如何培养小学生良好的行为习惯

王海燕

摘要：小学生由于其学龄段的特点，其无论是思想认知能力，还是明辨是非能力，都处于启蒙的学习阶段，他们普遍有着学习与模仿周围人行为习惯的欲望和兴趣，所以，在日常学习生活中，周围的人稍有不良的行为出现，都会容易导致小学生不明是非的跟风与模仿，进而导致其行为出现不文明、不道德等不良现象。因此，培养小学生良好的行为习惯至关重要。

关键词：小学生；行为习惯；培养措施

小学阶段是小学生性格养成以及培养良好行为习惯的重要时期，在这个阶段中，相关班主任一定要注重言传身教所发挥的榜样作用，通过自身充满正能量的言行，去影响小学生思想与态度，使其养成良好的行为习惯和道德品质。本文也会对如何培养小学生良好的行为习惯进行抛砖引玉式探讨，并结合实际情况提出一些有效的参考建议。

一、积极通过榜样作用去感染学生

德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾经用富有诗意的语言形容过：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”众所周知，小学生每天在校时间要远高于在家的时间，其与班主任的接触时间也是最长的，班主任在孩子心中的高大形象经常是他们主要学习与模仿的对象。因为小学生的年龄普遍偏小，缺乏明辨是非的能力，对其而言，周围所有人的言行举止他们都会不明是非地去学习与模仿。如果班主任自己平时说话都不文明，那么他所带的班级学生也会跟着“粗口成章”。因此，班主任的所有言行举止，都会对小学生的性格养成带来直接的影响。所以，班主任在班级管理中或日常生活中，凡是面对学生的不管大事小事都要严格要求自己，做到以身作则，积极发挥教师榜样的作用。这样才能深深感染学生，使小学生能够从小事做起，养成良好的行为习惯。

二、通过多方面教学管理来渗透良好的行为习惯

“育人无小事，无处不课堂。”小学生良好行为习惯的培养，离不开班主任日常的品德教育，为了使其达到理想的教育效果，班主任要尽量在多方面教学管理中，去渗透良好的行为习惯，如学生课堂管理、课间管理等，进而使小学生养成良好的行为品质和行为习惯。

在进行课堂教學管理中渗透德育，班主任可以以小学语文课本中的《搭石》这篇文章为主题，来开展相应的思想教育活动，培养小学生乐于助人和无私奉献的精神；再如，进行体育课教学时，班主任可以通过打篮球需要团队配合等形式，要求学生间做到互相帮助、互相配合等，促使养成团结友爱的品质和习惯。

课间自由活动期间往往是许多老师容易忽略的地方，作为班主任要抓住课间时间，引导学生去做一些积极的、有意义的游戏。好动的孩子可以引导他们去打打球，制作一些手工艺术品等；好静的孩子可以引导他们去看看课外书；也可以积极鼓励学习好的学生利用课间时间去帮助学习略差的学生，使之做到同进步、共勉力，这样才能更好地培养小学生的良好品质。

三、坚持持之以恒和事无巨细的培养原则

小学生良好行为习惯的培养，不是一朝一夕就能完成的，其是一个漫长而又艰巨的任务，必须经过长时间的练习和重复引导，才能得以完成。自古以来，很多优秀学者就对行为习惯的培养，给予了相应的定论，荀子的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的至理名言，就是针对行为习惯的培养而发出的感悟。因此，小学班主任在执行日常教学任务时，应对学生的学习情况做到了如指掌，如：小学生课堂听课的态度、坐姿、作业完成情况以及书写姿势等，若是发现小学生这些行为中出现不规范的现象，则要及时地指出并纠正，并针对性地采取思想教育方法进行引导，一切从细节出发，循序渐进地把良好的行为习惯渗透到学生思想中去，这样才能真正达到全面培养小学生良好行为习惯的教学目的。此外，班主任在这一过程中，还要坚持持之以恒和事无巨细的培养原则，能够以身作则，积极地去引导和带动学生，使学生对自身的不足给予正确的认知，从而树立及时发现、及时改正的思想意识。

四、加强与家长的合作交流

培养小学生良好的行为习惯，仅仅依靠班主任自身的努力是不够的，还必须要联合家长共同形成教育合力，这样才能对小学生行为习惯起到良好的约束和引导作用，进而使其早日成为一名优秀、合格的中国好少年。

首先，在学校内，班主任要积极引导与纠正那些行为不规范、不文明的小学生，通过言传身教来引导这些学生走向正轨，使其行为习惯可以达到最佳标准。

其次，在家里，家长要改掉一味溺爱的思想观念，对于学生在校期间以及家里的不良表现及时指出来，并加以适当的批评和教育，使学生懂得养成良好行为习惯的重要性，进而真正做到及时改正、文明学习。

最后，班主任要加强与家长的沟通和交流，让家长对学生的行为表现和在校学习状态有比较全面的了解，针对学生思想的教育，共同进行探讨和研究，制定出一套有利于学生良好行为习惯培养的科学的教育计划，这样才有助于小学生对自身的优缺点有清晰的认识，从而虚心接受老师和父母的批评、教育，并在日后的学习生活中逐步改正，真正养成懂文明、讲礼貌、认真学习、团结友爱等良好的行为习惯。

综上所述，因为小学生良好行为习惯的培养，对其日后发展有着不容忽视的作用，所以相关班主任必须要通过榜样作用来感染学生、在多学科教学中去渗透良好的行为习惯，并坚持持之以恒和事无巨细的培养原则，联合家长共同形成教育合力，这样才能达到理想的教育效果，提高当代小学生的行为品质和学习能力。

参考文献：

[1]朱友金.浅谈怎样培养小学生良好的行为习惯[J].课外阅读，2017（4）：16-17.

[2]何玉梅.如何培养小学生良好的行为习惯[J].考试周刊，2017（5）：19-20.

编辑 谢尾合