“纲要”课讲好“十四年抗战”史教学研究

王坤

摘 要：黑龙江省地域抗战文化资源丰富。依托这些地域抗战文化资源，突出局部抗战的历史地位，通过开设专题教学课、创新社会实践教学、探索新媒体教学手段、丰富大学生社会实践内容等教学形式，系统讲好中华民族“十四年抗战”的整体历史进程，这是高校“纲要”课落实“十四年抗战”精神，在大学生群体中牢固树立“十四年抗战”概念认同的重要教学理念。

关键词：地域抗战文化资源；十四年抗战；黑龙江八一农垦大学“纲要”课

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2018）05-0212-02

2017年1月，教育部基础教育二司下发了《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，要求全国各级各类教材将“八年抗战”一律改为“十四年抗战”，以落实“十四年抗战”精神。2017年秋季开学，全国中小学全面开展“十四年抗战”史教学。同样，在大学生中系统讲好中华民族“十四年抗战”史，牢固树立“十四年抗战”概念认同，这也是全国高校“中国近现代史纲要”课（全文简称“纲要”课）的新命题、新担当。黑龙江省偏隅祖国东北，但是，历经“十四年抗战”与世界反法西斯战争的双重战火的蹂躏与砥砺，三江大地积淀了厚重的抗战文化资源。因此，依托这些地域抗战文化资源，创新教育教学途径，推动这些历史素材有机融入“纲要”课堂，这是“纲要”课生动、鲜活讲好“十四年抗战”史的基本教学切入点。作为黑龙江省属重点本科院校，黑龙江八一农垦大学“纲要”课立足于地域抗战文化资源优势，率先在这方面做了大胆尝试与探索，以期为全国高校“纲要”课开展“十四年抗战”史教学积累经验、提供借鉴。

一、依托地域抗战文化资源，开设“十四年抗战”史专题课

在“十四年抗战”新史观的视域下，突出局部抗战的历史地位，客观地还原抗日战争历史全貌，有机统筹局部抗战与全面抗战的历史逻辑关系，这是系统讲好“十四年抗战”史的教学关键。围绕这一教学关键点，以突出局部抗战、构建“十四年抗战”史观为重点，黑龙江八一农垦大学“纲要”课开设了系列“十四年抗战”史专题课，基于多元的教學视角，多维度讲好“十四年抗战”概念认同。如专题一：《桥——中国十四年抗战的起点》，“纲要”课依托江桥抗战遗址，以江桥抗战和卢沟桥抗战为切入点，分别阐述了江桥抗战是局部抗战的起点、卢沟桥抗战（七七事变）是全面抗战的起点，结合两座桥的抗战史阐明了中国“十四年抗战”是由“六年局部抗战”发展到“八年全面抗战”的整体历史过程，是中华民族抗日战争由量变发展到质变的历史渐进过程。专题二：《中国共产党——十四年抗战的中流砥柱》，“纲要”课依托杨靖宇、赵一曼、八女投江以及东北抗联的遗址遗迹，重点讲好中国共产党不但是“八年全国抗战”的中流砥柱，更是东北“六年局部抗战”的中流砥柱，进而阐明了中国共产党自始至终都是中华民族“十四年抗战”的中流砥柱。专题三：《黑龙江——世界反法西斯战争的起点与终点》，“纲要”课依托黑龙江境内的江桥抗战遗址、虎头要塞、东宁勋山要塞以及第二次世界大战终结地纪念碑等遗址遗迹，凸显了作为东方战场，中国“十四年抗战”在世界反法西斯战争中的历史地位和卓越贡献，进而培养大学生的历史自信心与历史自豪感。

二、依托地域抗战文化资源，扎实推进“十四年抗战”史实践教学

“纲要”课的实践教学“是在理论教学的基础上，通过参观、模拟与亲身体验等方式，达到真诚认同并践行的目的从而巩固和提高理论教育环节的教育成果。”[1]黑龙江省地域抗战文化资源丰富，开展“十四年抗战”史实践教学优势明显。因此，为了强化大学生对“十四年抗战”史相关理论知识的学习，黑龙江八一农垦大学“纲要”课依托地域抗战文化资源，不断创新实践教学路径，积极开展“十四年抗战”史的实践教学活动。为此，黑龙江八一农垦大学“纲要”课先后开展情景教学、现场教学等实践教学活动，2017年9月，结合纪念九一八事变主题活动，“纲要”课教师带领学生深入江桥抗战遗址，开展现场教学活动，让学生们在现场聆听和感受历史的震撼，教学效果反映良好，黑龙江卫视新闻联播、东北网、人民网、大庆日报、北大荒日报都进行了报道。此外，“纲要”课还组织学生参观抗战遗址遗迹、博物馆、纪念馆，阅读和观看反映黑龙江局部抗战的文学作品和影视资料，撰写观后感、读书笔记，举办了“十四年抗战”实践教学优秀成果大赛等一系列实践教学活动。通过这些实践教学活动，不但丰富了“十四年抗战”史实践教学的内容，而且创新了实践教学路径，取得了预期的教学效果。

三、依托地域抗战文化资源，积极探索适应“十四年抗战”史教学的新媒体教学手段

黑龙江地域抗战文化资源丰富，如何推动这些地域抗战文化资源融入“十四年抗战”史教学当中去，提升教学效果的生动性和鲜活性，这是创新教学手段和教学路径亟待解决的问题。为此，黑龙江八一农垦大学“纲要”课以新媒体教学为视角，运用新媒体教学手段激活地域抗战文化资源的时代价值，打造将地域抗战文化资源融入“十四年抗战”史教学的新载体、新平台，努力延展“十四年抗战”史的授课链条。

一方面，遵循大学生学习规律，契合大学生学习的兴趣点，黑龙江八一农垦大学“纲要”课以“微课”“慕课”建设为中心，开始建设《江桥抗战：中国“十四年抗战的起点”》《江桥抗战：世界反法西斯战争的起点》《虎头要塞：第二次世界大战最后终结的地方》等系列“十四年抗战”史经典教育微课程。同时，学校依托“黑龙江省名师示范课堂”建设，以打造精品网络课程为重点，以反映“十四年抗战”史教学为主题，探索构建慕课课程体系。最后，通过手机和电脑的客户终端，大学生可以利用微课、慕课“全天候”学习“十四年抗战”史内容，开创了大学生线上与线下共同学习“十四年抗战”史的教学新局面，为大学生深入学习“十四年抗战”史提供全景教学支撑。

另一方面，依托学校“VR技术虚拟实验中心”，尝试将“VR”技术引入思政课堂，让思政课“活”起来。“思政课的最高层次就是情感、态度、价值观的输出，知识的传授是可以通过老师上课讲授实现的，但情感的体验通过新技术手段的辅助，可以更快传递给学生。”[2]黑龙江省地域抗战文化资源丰富，通过实践教学、大学生社会实践等方式，引导大学生深入抗战遗址遗迹，现场接受抗战文化资源的教育意义，这是“纲要”课利用地域文化资源讲好“十四年抗战”概念的重要教学途径。但是由于时间、精力、特别是经济条件的限制，很多大学生不能亲自去参观学习抗战遗址遗迹，教学效果也受到很大的局限。但是通过VR技术，就可以将地域抗战文化资源以三维立体的影像效果引入“十四年抗战”史的教学课堂，学生可以在虚拟环境中充分利用身体的感知功能，身临其境般地走入抗战遗址遗迹、博物馆、纪念馆等爱国主义教育基地，这种体验式的教学为学生带来了新鲜感，更容易走进人心，实现了现实与虚拟的互补。新媒体教学手段的积极探索和推广应用，既充分地发掘了地域抗战文化资源的时代价值和育人功能，又丰富了大学生的课程资源，有效拓展了思政课的教学载体，深受大学生们的喜爱。

四、依托地域抗战文化资源，深入开展以落实“十四年抗战”精神为主题的大学生社会实践活动

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践[3]。这是新时代背景下，高校积极开展校园文化活动，扎实推进大学生社会实践活动的根本遵循。长期以来，黑龙江八一农垦大学“纲要”课高度重视大学生以校园文化建设为载体，深入开展大学生社会实践活动。“十四年抗战”概念提出来以后，将落实“十四年抗战”精神融入大学生社会实践活动当中，则成为黑龙江八一农垦大学“纲要”课推进校园文化建设的重要内容。

一方面，“纲要”课教师组织学生利用假期对家乡的地域抗战文化资源开展社会实践调研。黑龙江八一农垦大学思政部为了系统推进大学生社会实践活动，制订了《黑龙江八一农垦大学思想政治教育社会实践手册》，其中就有关于对家乡抗战文化资源开展社会实践调研的内容和基本要求。同时，“纲要”课还组织申报了《红色文化资源在大学生群体中的市场调研》《黑龙江省“纲要”课将地域抗战文化资源融入“十四年抗战”史的教学路径研究》等专项课题，以此为依托，配备思政课专业指导教师，积极组织大学生对家乡特别是对黑龙江地域抗战文化资源开展社会实践调研，并撰写调研报告、学习体会，以期让广大学生深刻了解黑龙江地区“六年局部抗战”的历史，进而丰富“十四年抗战”的历史内容，在大学生群体中牢固树立“十四年抗战”的概念认同。

另一方面，结合特殊节日，深入开展“十四年抗战”主题教育活动。比如结合九·一八事变纪念日、抗日战争胜利纪念日、赵尚志烈士纪念日等特殊节日，以爱国演讲、图片展、红歌赛、抗战知识竞赛等形式，开展丰富多彩的主题教育教学活动。2017年9月，为了纪念九·一八事变、欢庆十九大的胜利召开，黑龙江八一农垦大学思政部举办了“全校师生共上一堂思政课——庆祝党的十九大、诵读红色经典”主题教育活动，全校思政课教师和部分学生一起诵读红色经典名著、名篇，其中就有《赵一曼留给儿子的遗书》等反映黑龙江地域抗戰文化资源的经典红色篇目。以上述校园文化建设为载体，黑龙江八一农垦大学“纲要”课依托地域抗战文化资源，生动再现了“十四年抗战”史的波澜壮阔与气度恢宏，在大学生当中酝酿形成了落实“十四年抗战”精神的良好氛围。

浇花浇根，育人育心。依托地域抗战文化资源优势，以先进的教学理念和多元的教学手段，有效激活地域抗战文化资源的时代价值，在大学生群体中牢固树立“十四年抗战”的概念认同，这是黑龙江八一农垦大学“纲要”课开展“十四年抗战”史教学的基本思路，更是在新时代背景下黑龙江八一农垦大学“纲要”课不忘初心、砥砺前行的育人担当！

参考文献：

[1]陈泽云.潮汕红色文化融入大学生核心价值观教育中的路径探讨[J].山东农业工程学院学报，2017，34（4）：20.

[2]叶雨婷.让思政课“活”起来[N].中国青年报，2016-12-15（1）.

[3]习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09（1）.