以经典英文电影片段活化初中英语听力课堂

梅玲玲

[摘 要]在初中英语听力教学中，教师可以运用经典英文电影片段活化课堂。首先可以引导学生观看英文电影海报，并要求学生进行听前预测，然后为学生播放电影片段，要求学生简要回答问题，指导学生进行填空练习，并展开听写活动等。

[关键词]初中英语；经典英文电影；电影片段；听力教学

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0036-02

在初中英语听力课堂上，教师可以将经典的英文电影片段作为听力材料，和学生一起回味经典，致敬经典，并在此基础上引导学生进行英语听力练习。同时，在练习环节，教师可以采取多种练习方式来活化听力课堂，并引导学生灵活运用相关的听力技巧。

《当幸福来敲门》是一部经典的美国影片，讲述了一位落魄的父亲和儿子之间的感人故事，催人泪下。本文将以《当幸福来敲门》这部英文电影为例，分析初中英语听力课堂中运用经典英文电影片段的途径。

一、引导学生觀看英文电影海报，并要求学生进行听前预测

对听力材料的主要内容进行预测是一种重要的听力策略。通过预测，学生可以大致把握听力材料的主要内容，或者是大致掌握听力材料中的主要人物之间的关系等，从而能够有效地降低听力难度。教师可以引导学生通过观察英文电影海报的方式，来进行听前的预测。学生看到精美的英文电影海报时，一定会被海报上的内容所吸引，并急切地希望了解相关电影的具体内容。比如，《当幸福来敲门》这部影片的海报上展示了一对温情的父子，爸爸拉着儿子的手，朝他笑着。教师可以对学生提出如下的要求：

Please watch this picture carefully and try to predict the main idea of this English movie with your group members. In specific， you should predict from the following aspects：

1. Please predict the relationship between the man and the boy in this picture.

2. Please predict the result of this film. Can they find out happiness finally？ Why or why not？

学生们看了这张海报之后，可以和小组成员一起，根据上述问题进行听前的预测活动，从而有效地降低听力难度。这是初中英语听力课堂上的一种重要的练习方式。通过这样的练习，可以有效地提高学生听前预测的能力和技巧，这是优化听力过程、提高听力效果的一个重要的环节。

二、为学生播放经典英文电影片段，并要求学生简要回答问题

在听前预测之后，教师可以为学生播放经典英文电影片段，并要求学生简要回答问题。这种形式的练习主要是为了引导学生掌握听力材料的主要内容，理清听力材料中的主要人物，把握听力材料的主要结构等。为了能够完成听力任务，学生需要运用泛听的技巧。在播放经典英文电影片段时，教师应该以常速来进行播放。对于《当幸福来敲门》这部英文电影，教师可以对学生提出如下问题，并要求学生运用泛听的技巧。

1. Where does the story happen？

2. What is the main idea of this movie clip？ Please summarize the main idea with a sentence.

3. How do you understand the following words the father says to his son？

A. Hey. Dont ever let somebody tell you you cant do something. Not even me. All right？

B. You got a dream， you gotta protect it. People cant do something themselves； they wanna tell you you cant do it. If you want something， go get it.

4. What do you think of this father？Please use some English adjectives to describe him.

在完成这个听力练习的过程当中，学生可以带着上述问题去听，一边听一边思考，一边听一边总结，一边听一边归纳答案。对于初中阶段的学生来说，这是一种重要的能力，同时也是教师应该注意培养的重点。另外，听完相关的电影片段之后，学生可以首先在小组内讨论教师所提出的问题，并得出一致的答案，然后再在全班进行答案的分享。这是提高学生小组合作能力和团队协作意识的一个重要的环节。

三、为学生播放经典英文电影片段，指导学生进行填空练习

在以经典英文电影片段为材料的初中英语听力课堂上，上文中所提到的练习方式主要是为了引导学生掌握英文电影的主要内容。除此之外，教师还应该设置一些练习，来帮助学生掌握相关的电影片段中的细节信息。比如，教师可以为学生播放经典英文电影片段，并指导学生进行填空练习。在这一过程中，教师可以总共播放三次听力材料。第一次按照正常的速度播放英文电影片段，要求学生准确把握该片段的主要意思。第二次用慢速进行播放，要求学生一边听，一边填入所缺的单词。第三次依旧按照正常的速度进行播放。在第三次听的过程中，学生可以再结合上下文的语境，检查自己所填的单词是否正确。比如，对于《当幸福来敲门》英文电影片段，教师可以设置如下的填空题：

1. Chris Gardner： You have a dream， you got to it.

2. Chris Gardner：There is an I in . There is no Y in . Its an I.

3. Chris Gardner： People cant do something by ； they wanna tell you you cant do it.

4. Chris Gardner： What would you say if a man walked in here with no shirt， and I him？What would you say？

横线上所需填入的单词都是初中阶段的学生必须掌握的重要词汇，如protect、happiness等等。这样的课堂练习具有一定的针对性，同时，这种练习方式可以帮助学生有效地提高精听的能力。

待学生填完上述空之后，教师还应该引导学生通过不同的方式来进行答案展示。具体的展示方式如下：

首先，学生可以通过朗读句子的方式来进行答案展示。这样的展示方式不仅可以达到展示答案的目的，而且还可以潜移默化地提高学生的英语口语表达能力。

其次，学生可以通过板书的方式来进行答案展示。这样的答案展示方式能够非常直观地展示出具体的答案，并且有利于全班同学进行核对。

四、为学生播放经典英文电影片段，展开听写活动

听写活动可以全面检测学生的听力水平，反映出学生是否能够运用一定的听力策略把握相关听力材料中的细节信息。同时，这种练习方式还可以全面考查学生的英语词汇运用能力和英语语法掌握情况。因此，通常情况下，這种练习方式适合英语听力水平较高的学生。不过，为了能够有效地降低这一听力练习的难度，并且帮助学生提升完成这一练习的信心，教师可以对相关的英语听力材料进行分段听写，将一个大目标分解成小目标。教师可以这样给学生布置任务：

You should listen to these movie clips carefully and try to write down these movie clips.

在这个任务中，教师可以给学生播放《当幸福来敲门》的经典片段：

1. Im the type of person， if you ask me a question， and I dont know the answer， Im gonna tell you that I dont know. But I bet you what： I know how to find the answer， and Ill find the answer.

2. That maybe happiness is something that we can only pursue. And maybe we can actually never have it，no matter what.

总之，在经典英文电影片段的助力下，初中英语听力课堂上的练习方式可以是多种多样的，教师应充分利用经典英文电影，有效提高学生的英语听力水平。

（责任编辑 周侯辰）