试析大学民间舞教学中存在的问题及有效解决对策

摘 要：本文对大学民间舞教学中存在的问题加以分析，认为其突出表现在舞蹈专业教材比较局限，舞蹈教学方式较为单一等方面，且提出大学民间舞教学的有效解决对策，以期能够不断提升大学民间舞教学的质量，实现民族文化的继承与发展。

关键词：大学民间舞教学 大学生 舞蹈

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0053-01

民族民間舞为当前世界范围内开始悠久、普及较广的舞蹈类别，对民族文化的传承与发展能够产生重要影响，被誉为“民族文化的灵魂”。随着现代信息化时代的快速发展，传统的民间舞受到一定影响，加强大学民间舞教学指导，能够避免民族文化的消失，故而需要全面提升大学民间舞教学的重视程度。文章将基于大学民间舞教学的现存问题加以分析，希望能够对相关教学指导活动带来一定借鉴价值。

1 大学民间舞教学中存在的问题分析

大学民间舞教学期间，多存在着舞蹈专业教材比较局限，舞蹈教学方式较为单一等方面问题，需要予以全面重视。

1.1 舞蹈专业教材比较局限

基于大学民间舞教学的实际情况来看，教材内容多以北京舞蹈学院潘志涛所著的《中国民族民间舞教材与教学法》为底本[1]。教材中包含汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族等民族的民间舞蹈教法，但是对教材内容的创新则显著不足[2]。持续应用单一的教材开展民间舞蹈教学活动，对学生舞蹈学习兴趣的培养也会产生不利影响。

1.2 舞蹈教学方式较为单一

基于大学民间舞教学的方式来看，尽管具有少数专业艺术院校在舞蹈课程教学方面实现了教学方法的创新，但是其总体效果仍然不够理想[3]。比如，福建省艺术职业学校则增加了民间采风的舞蹈实践课程，邀请民间舞蹈艺术工作者参与到民间舞蹈课程教学中，为学生带来了全新的学习体验。

当前大学民间舞教学期间多采用单一的教师指导、教师示范，学生跟随性练习等方式，口头讲述舞蹈技巧、身体姿势等[4]。这种教学方式比较单一，学生的民间舞学习兴趣也会随之受到影响，难以真正体会到民间舞的魅力。

2 大学民间舞教学的有效解决对策分析

大学民间舞教学期间，可以通过合理配置教材，介绍民间舞蹈的内涵；创新教学形式，增强学生舞蹈领悟力及博采百家之长，实现民间舞蹈的创新等方式，有效解决当前民间舞教学期间存在的问题，为学生带来全新的民间舞学习体验。

2.1 合理配置教材，介绍民间舞蹈的内涵

民间舞教学期间教师需要适当优化教材的内容，广泛收集各类民间舞蹈的资料，使学生能够对民间舞蹈产生全方位认识，对学生民间舞蹈学习兴趣的培养也能够产生重要影响。大学民间舞教学期间，教师可以在原有课程教学内容基础上，增加民间舞蹈元素的各类知识，使学生能够了解到某个民族舞蹈的核心元素，了解民族的魅力与文化特色等等，进而在舞蹈动作中注重民族元素的融合。

适当的教材内容改革，对大学生民间舞学习能力的提升能够产生重要影响，使学生吸收更多的民族民间舞蹈的精髓，了解各民族间的生活差异，进而灵活掌握每一个民间舞动作的神韵，提升大学生民间舞的学习效率和学习效果。

2.2 创新教学形式，增强学生舞蹈领悟力

民间舞蹈教学期间，教师需要以培养学生的领悟力和鉴赏力为核心目标，且不断创新教学方式。比如，针对于一个动作，教师可以鼓励学生进行想象，分析其中所蕴藏的舞蹈内涵、民族文化元素等等。再如，教师也可以通过作出一个舞蹈形态的方式，组织学生以肢体语言进行表达，关注学生学习期间的参与情况。以上述方式使学生参与到舞蹈学习活动中，不断增强学生的舞蹈动作理解能力，舞蹈艺术鉴赏能力，使学生具备一定的审美内涵，对学生民间舞蹈学习质量的提升能够产生重要影响。

比如，大学民间舞教学期间，教师可以采用组合教学法，提升教学的质量，可将两个动作作为一个组合，又可以将整套动作作为一个组合。加强学生对动作的领悟力。学习民族民间舞期间，教师需要帮助学生深入地了解每一个舞蹈动作背后所蕴含的文化内涵，且可以通过即兴舞蹈教学的方式，展现学生的创造力。教师任意为学生出示一个题目，而后鼓励学生采用舞蹈动作对这一题目进行诠释，激发学生对动作的理解能力，为大学生创设一个能够借助舞蹈表达心声的平台，且给予学生更多的支持、鼓励及建议。

2.3 博采百家之长，实现民间舞蹈的创新

受到地域性民族风俗的影响，民间舞蹈具有形态各异的特点，情感表达的方式也有所差异。民间舞蹈教学期间，需要博采众家之长，吸收其他舞种的优点，且将其融入其中。

比如，可以借鉴现代舞教学的方式，发挥瞬间爆发、瞬间松懈的力量展现方式。也可以借鉴中外古典舞的形式，比如西洋的芭蕾舞等等，舞动时重心提到胸口位置，以产生轻飘的视觉美。

3 结语

民间舞蹈中蕴藏着丰富的文化底蕴，对我国民族文化的传承与发展能够产生重要影响。大学民间舞蹈教学期间在明确现存问题基础上，通过合理配置教材，介绍民间舞蹈的内涵；创新教学形式，增强学生舞蹈领悟力及博采百家之长，实现民间舞蹈的创新等方式，为大学民间舞教学质量的不断提升奠定良好基础，也能够彰显民间舞蹈的魅力，对大学生民间舞蹈学习兴趣的培养能够产生重要影响。

参考文献：

[1]佟鑫.试述民族民间音乐元素在视唱练耳教学运用的重要性——以山西大同大学音乐学院舞蹈系为例[J].黄河之声，2016（05）：50-51.

[2] 韦惠文，罗红流.民间文学课程的实践性教学改革探讨——以广西民族大学为例[J].广西教育学院学报，2015（02）：134-137.

[3] 邵语平.在体育教学中融入地方民间体育项目的问卷调查研究——以陇南师专大学体育教学为例[J].鸡西大学学报，2012，12（11）：131-132.

[4] 邵语平.“民间体育”引入普通高校体育教学中的可行性研究——以陇南师专大学体育教学为例[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，26（03）：125-128.

作者简介：邓莹（1987-），女，河南郑州人，汉族，讲师，研究方向：舞蹈教育学。