新媒体环境下中专语文教学的延展与创新

王晓强

摘 要：信息时代的到来为人们的生活方式带来了空前的改变，其出现也在指引着教育改革潮流的发展，随着新课改的不断深入与发展，新时期的中专语文工作为教师带来了巨大的挑战。本文从新媒体在语文教学中的重要性着手，通过对中专语文的教学现状进行分析，并提出了具有针对性的发展策略，提高中专语文教学的教学质量。

关键词：新媒体 中专语文教学 延展创新

中专院校的存在具有其特殊性，学校不仅要全方位的提高学生的综合素质，还要为学生的就业问题进行考虑，因此，其语文教育责任之大可想而知。新媒体与语文教学的结合，就是改变传统教学模式的开始，通过更为丰富的丰富的教学手段帮助学生养成自主学习的良好习惯，提高中专语文的教学质量。[1]

一、中专语文教学与新媒体融合的必要性

1.提高课堂效率

人们对色彩以及声音的接受程度相对与文字来说更为直观、纯粹，其记忆效果也较为显著，这一现象被称之为视觉智能，也是人类学习的基本的职能本领。新媒体教学的开展，就是对视觉智能的充分利用，通过色彩成像与信息的形状多元化，教学效果通常会事半功倍。[2]

利用计算机等多媒体技术实现文字的转换，将图片与声音融为一体，生成视频，加大学生的感官接收能力，提高学生的课堂专注力。对于中专阶段的语文教育而言，新媒体教学方式的应用可以提升一部分自制力较差学生的学习积极性，提高学习效率。[3]

2.优化教学设计

中专阶段的语文教育工作以培养学生能力为教学核心内容，教师应打破传统的教学思路，不断充实教学资源，拓宽教学方式，在潜移默化中影响学生的语文赏析能力。多媒体教学的出现，可以满足教师对于教学中的互动环节设计，实现学生与教师之间的资源共享，将互动化教学应用到极致，多元化的教學活动开展便于学生及时的接收到教师的教学命令，同时方便了教师能够第一时间得到学生的学习成果反馈，方便学生在课堂中感受语文教学魅力所在。

二、新媒体环境下中专语文教学存在的问题

由于中专院校的特殊性，其直接为社会培养及输送专业技术性劳动者，在中专院校的有限学习时间中，社会对中专院校的教学工作提出了两点要求：其一，培养学生正确的人生观及价值观，帮助学生树立正确的自我与社会认知能力，使其在具备专业技术知识的同时，综合素质也得到一定程度的提升，拥有完整的社会人格，适应当今时代的发展需求；其二，培养其专项职业技能，以满足其未来的就业需求，为社会和企业输送高素质劳动力。

就现阶段的中专语文教学情况来看，仍然存在着诸多问题。新生入学时的语文能力参差不齐；在教学过程中出现偏科，片面的重视专业课而忽视文化课程的学习；学生学习目标不明确；自主学习能力较差；学习缺少动力；加之其年龄的影响，部分中专生对网络游戏过于痴迷，从而荒废学业等。上述这些问题的出现共同造成了中专语文教学工作的停滞不前，其薄弱的学习意志力、不良的学习习惯以及自我定位的不正确等，都成为了中专学生语文成绩难以提高的影响因素。

三、新媒体环境下中专语文教学的延展与创新

1.充分利用电子图书

网络时代的飞速发展，带来了快餐式的阅读方式，碎片式的阅读无法实现体现阅读的精髓。电子图书的应用与实践完美的贴合了人们对于快速精简阅读的需求，将部分经典哲理总结归纳并形成片段式的阅读方式，符合了人们对高效阅读的实际需求。与传统阅读中的纸质书籍相比较，现代化的电子阅读方式不仅生产成本低廉、经济实惠，同时其阅读资源的范围更为广泛，网络多媒体的资源共享，实现了阅读资源的及时优化，保证了学生对于语文阅读的时效性需求。[4]

在中专语文的教育过程中，教师应突破传统的教学模式，转变教学观念，做到与时代发展共同进步。充分了解学生的学习喜好，运用其对网络图书的喜爱，在课堂教学之余，对学生进行一些名家名著的推广，鼓励学生进行课外阅读习惯的培养。电子书的出现节省了学生到图书馆的阅读繁琐过程，只需要一个手机就可以轻松实现阅读学习过程，摒弃了传统阅读时间与地点的限制和要求，为阅读带来便利。通过课外名著的阅读，可以拓宽学生的知识面，开拓其视野，丰富学生的内心世界，潜移默化的提升学生的文学素养，让学生成为德才兼备的高素质人才。[5]

2.培养学生的信息素养

信息素养已经成为现代化发展的高级认知技能，是学生开展创新学习的基础，在新媒体环境的影响下，学生的信息素养已经不止局限于教学目标，更是学生进入社会的基本生存技能。

在中专语文的教学中，教师应鼓励学生进行大胆创新实践，转变传统以教师为主导的教学模式，将学生作为教学中的主体开展语文教学工作。对于学生的学习教师要在一旁进行指导帮助，发挥新媒体的自身职能，帮助学生养成信息素养学习习惯，为学生营造积极健康的网络语言环境，优化学习氛围，在正确的学习方法中不断探究创新。

3.取其精华，弃其糟粕

教师在语文课程的开展过程中，要注重对传统教学与新时代多媒体教学方式进行有机结合。虽然多媒体教学的应用为教学的开展带来了诸多便利条件，但是它只能作为教学手段的一种补充与创新，无法完全取代传统的教学模式。教学在利用多媒体开展教学时，要对多媒体的使用方式及使用环节进行科学设计，对多媒体教学与传统教学模式相融合这一问题多加思考，从而提高学生的语文学习效率。

多媒体教学的中，部分课件的内容是与课程无关甚至没有必要出现的，教师要在教学过程中，对课件内容进行仔细筛选，保证课堂时间的高效利用。教师应积极运用多媒体进行板书的书写与记录，不仅可以节约课堂时间，其呈现的即时效果可以激发学生的学习欲望，提升课堂教学质量。

结语

网络新媒体的出现营造了新的中专语文教学环境，提高了学生对于语文的学习热情，充分调动了学生的课堂学习积极性。如何挖掘新媒体在语文教育中的价值，成为了值得所有语文教师共同思考的难题，将网络新媒体与语文教学进行有机的结合，是信息时代高度发展的必然结果。教师要为学生营造一个良好的语文学习氛围，帮助学生积极高效的完成语文学习。

参考文献

[1]戴建英.新时期中专语文教学现状与对策研究[J].现代商贸工业，2017（14）：150-151.

[2]梁红梅.探究式教学在中专语文教学中的实践研究[J/OL].当代教育实践与教学研究：1-3[2018-05-11].

[3]刘鑫.新媒体环境下中专语文教学的延展与创新[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：279.

[4]范桃红.试论中专语文教学的困境及解决措施[J].当代教育实践与教学研究，2016（10）：191.

[5]常怀云.中专语文教学面临的困难与对策研究[D].鲁东大学，2015.