浅谈中职足球的分层教学实践

汤建荣

摘 要：足球运动是当下非常流行的运动之一且足球运动在校园中也有着深厚的学生基础，受到校园中广大男学生们的热烈欢迎。在中职院校中，选修足球课程的学生变得越来越多，但是在中职院校中，学生与学生之间的条件差异非常大同时足球的水平也各不相同。因此本文详细的分析一下如何在中职足球教学中进行教学实践。

关键词：中职足球 分层教学 教学实践

本篇文章是基于中职院校中学生的足球水平出现严重分化现象，通过对中职足球的分层教学实践相关内容进行详细的研究和认真的探索，进而为中职院校足球教学的发展提供重要的参考依据。

一、实行分层教学对中职足球教学的意义

1.利于培养中职学生的积极主动性和竞争意识

传统的足球教学中通常都采用“一刀切”的足球教学模式，对足球条件不一样的学生没有进行区分，这种足球教学模式不能够适应学生的情况[1]。对已经具备良好足球基础的学生而言，学生们会感到足球教学内容十分的简单，不利于自己足球技术的提高，进而在足球学习的过程中产生懒惰心理，甚至产生懒惰行为；而对足球基础相对薄弱的学生而言，学生们会感到足球教学内容较为困难，在学习的过程中难以充分的掌握，难以实现教学目标，进而减弱学生们学习足球的积极性。在足球教学的过程中实行分层教学，把足球基础优秀的学生和足球基础相对较差的学生实行分层足球教学，根据学生们的实际情况，对学生们实行不同的足球教学内容和教学方法 ，这样就可以让足球技术较好的学生能够学习到更高水平的足球技术，让那些学生的足球技术相对较差的学生得到进一步的提升。与此同时，也可以是那些基础相对较差的学生能够学习那些力所能及的足球技术，在足球技术学习的过程中逐渐增加这些学生们学习的信心和对足球的学习兴趣，培养学生们的积极主动性和竞争意识。

2.利于促进中职学生身体健康发展

近几年以来，随着社会经济的快速发展，人们的生活水平和生活质量都有了显著的提高。生活的物质条件提高了，但是人们的健康水平却呈现出逐渐下降的趋势，人们的身体状况的差异变得越来越大[2]。甚至学生参加体育活动导致猝死的新闻报道变得越来越常见。在这样的情况下，如果还不重视学生们的体育锻炼，那么一定会产生严重的不良后果。足球运动是一项具有对抗激烈和运动量大等特点的体育运动，对学生身体的综合素质要求比较高。在足球教学中实行分层教学，能够将身体素质不同的学生进行分开教学，在教学的过程中设定不同的教学内容以及设定不同的锻炼强度，让学生能够在适合自己身体素质的条件下进行相应的足球训练，这样才能够最大程度的促进学生们健康发展，让学会们享受到足球带给自己的快乐。

二、中职足球分层教学实践的教学策略

1.在中职足球教学中对教学对象实行有效的分层

中职院校的学生是实行足球教学的对象，对中职院校的学生们实行科学、合理的划分是中职院校足球能够顺利实行分层教学的先决条件[3]。中职院校的学生们在身体条件方面存在着巨大的差异，因此可以在开展足球教学的开始阶段，利用测试评价的方法对学生们的身体条件进行测评并把学生们划分成不同的层次。这样老师就可以根据不同层次中学生的具体情况实行相对应的分层教学。合理的分层教学并不是一成不变的，把学生们进行分层定位之后，要每隔一段时间对学生们的足球水平进行测定，根据测定的情况对学生进行重新定位，这样侧实际教学的过程中才能不断的激发中学生们对足球学习的兴趣，提高中职学生们学习足球的热情。

2.在中职足球教学中对教学目标实行有效的分层

中职学生们的足球技术基础也有很大的差异，对足球技术基础不同的学生而言，如果在足球教学的过程中对他们都设置一样的足球教学目标，这就会使学生们在学习的时候感到盲从[4]。因此为了更好的实行中职院校的足球教学，让足球基础不一样的学生都能在足球学习中取得实质性的学习效果，因此老师一定要在中职足球教学中对教学目标实行有效的分层。对于足球水平相对较低的中职学生，设置的教学目标应该是能够让这些学生们掌握足球的基础技能同时让学生初步掌握对身体的运用，让这些学生在学习中的过程中感受到足球带给他们的乐趣，达到掌握足球基本功和锻炼身体的目的。对于足球水平相对较高的中职学生，在设置相应的教学目标时应该有所侧重，侧重学生们在比赛中对足球战术的运用能力以及培养学生们的团队合作意识，让这些学生在足球实战中得到的锻炼，提高学生们相应的技能，进而使学生们的足球水平变得更高。

3.对足球备课进行合理有效的分层

不同此层次的学生，他们之间的足球水平也是不一样的，因此与之相对应的足球教学内容，足球教学方法、足球的教学模式以及足球的教学进步也是不一样，这也要求老师在足球教学的过程中对足球备课进行合理有效的分层[5]。在足球备课的过程中，老师要把足球教学的纲要内容要求与不同层次中职学生的实际情况有机的结合在一起，根据不同层次中学生们的情况，制定出适合这些学生们实际情况、科学合理且训练层次分明的足球教学方案。与此同时，老师在足球备课的过程中也要充分的注意每一个足球教学环节设置的是否科学准确，使得设置的每一足球教学环节都能很好的适应不同层次中学生学习的实际需求，进而针对不同层次中的学生，实行准确、有效的足球教学，提高足球教学教学的整体水平。

4.对足球教学评价进行有效的分层

足球教学评价值是整个足球教学工作中非常重要的一个环节，足球教学的效果怎么样、学生在足球教学中具有怎样的收获等，这些情况都可以通过教学评价得出具体的結果。在足球的分层教学中的教学评价要对不同层次的中职学生在个性化方面的差异加以注重，针对不同层次中的中职学生，制定不一样的教学评价标准，改变传统足球教学评价中那种只注重足球技术动作完成情况的的评价标准，把足球评价的重点转移到中职学生对足球运动教学的参与程度上，把中职学生足球课程中参与度和对足球课程的体验作为足球教学评价的重点内容，让足球教学评价能够真正的促进中职学生积极、主动的参与足球运动，不断的提高中职学生自身的足球技能，进而达到锻炼学生们身心健康的目的，提高中职学生积极、主动参与体育活动的动力，提高学生们在体育锻炼方面的主观能动性，增强中职学生的足球水平。

结语

综上所述，在中职足球教学中进行分层教学实践，做好各个方面的维度指标是进行分层教学的重点内容。在中职足球分层教学的过程中，明确足球分层教学的真正含义，了解足球分层教学在中职足球教学中发挥的重要所用。同时更应该注重分层教学方法的运用，把握好足球分层教学的对象、设定合理的教学目标、做好分层教学的备课工作同时对教学评价进行合理的分层，提高中职足球在教学方面的质量，促进中职学生足球水平的进步。本文介绍了实行分层教学对中职足球教学的意义，分析了中职足球分层教学实践的教学策略，希望通过本文的分析对中职足球的分层教学实践能够起到积极作用。

参考文献

[1]王霄汉，张晓微.中职足球教学的现实困境及其改革策略[J].淮南职业技术学院学报，2017，17（05）：106-107.

[2]梁耀荣.中职足球训练存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究，2017（08）：250.

[3]汤剑飞.中职足球教学训练中存在的问题及应对策略分析[J].当代体育科技，2017，7（05）：37+39.

[4]杨敏.浅谈如何在课堂教学中培养中职学生足球学习兴趣[J].当代体育科技，2016，6（32）：122-123.

[5]黄汉城.中职学校足球教学方法探讨[J].中国教育技术装备，2015（13）：90-91.