创建农村小学“快乐校园”特色学校的探索

张燕

【关键词】 农村小学；快乐校园；创建途径

【中图分类号】 G471 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0028—01

特色学校建设是教育改革的系统工程，有助于深化素质教育，加快学校教学改革进程。创建农村小学“快乐校园”特色学校，能够更好地满足教育教学发展的需求，形成符合农村小学特色化发展的模式，促进学校教育教学质量的提升。农村小学生受地域环境、家庭环境、学校环境等多方面因素的限制，面临的压力相对较大。农村小学可以以“快乐校园”为发展方向进行特色学校建设，在不断提高教学质量的同时促进学生健康发展。

一、 农村小学“快乐校园”特色学校的创建思路

1.落实立德树人根本任务，以“健康、快乐”为建设标准，促进学生个性化目标的实现，坚持“教学为主、素质为本、全面发展”的学校建设模式，在提高学校教学质量的同时，提高学生的综合素质。

2.创新特色学校办学目标，优化学校服务理念，健全特色学校建设的规章制度，在学校内部形成良好的学风和校风。同时，在特色学校建设中要将教学资源高效地整合和利用起来，开展有特色的校园活动，形成良好的校园文化氛围。

3.在农村小学“快乐校园”特色学校的建设中，要坚持按部就班、循序渐进的原则，坚持特色项目引进、特色学校模型构建、特色学校建立的基本思路。

二、 农村小学“快乐校园”特色学校的创建途径

1.提高教师素质，加强教师队伍建设。农村小学“快乐校园”特色学校的建设，需要有一支高素质的教师队伍作为支撑。为此，学校要不断提高教师素质，加强特色化教师队伍的建设。第一，学校的教师队伍可由专职教师、有专业技能的教师、外聘教师、专家学者、有艺术特长的社会人士几部分构成。学校要定期对这几类教师进行引导，开展特色化的教研活动，使教师队伍实现特色化发展，这样才能为农村小学“快乐校园”特色学校的创建提供坚实的保障。第二，定期召开教学管理会议，根据农村小学特色学校的建设需求提出具体的教学管理要求，并严格跟进落实情况。第三，组织教师参加市区的教研培训，结合课程改革后的课标和教材进行特色教学理论和方法的构建，使教师能够用新的理论知识武装自己，引导教师以“快乐校园”为主题进行论文撰写，以科研带动教学，为特色学校的构建提供理论保障。

2.改善校园环境，营造宽松的学习环境。环境对学生的学习和生活影响非常大，农村小学“快乐校园”特色学校的创建，要求改善原有的校园环境，结合农村学校教学的实际情况进行校园文化、校园设施的特色化建设，为学生营造宽松的学习环境。农村小学具有自己的特色，农村小学“快乐校园”特色学校的建设要坚持因地制宜的原则，将学校的教学管理、内外部环境等进行重新设计和布置，如设置音乐教室、舞蹈教室、体育教室、美术室、图书室等。同时，要保证这些教室中相关设施设备的齐全和先进。只有这样，才能够营造良好的校园环境，使学生体会到学习的快乐，真正地实现寓教于乐。

3.实施全面管理，提高“快乐校园”創建质量。要根据农村小学的实际情况、学生和教师的特点进行特色学习活动内容的确定。班主任要充分了解学生的实际情况，组织学生积极选择活动项目，确定参加活动的人员数量。在活动组建立之后，教师要组织学生按时定期参加自己所选择的活动，活动指导教师要确保充足的指导时间，使学生能够积极学习，提高学生的学习质量。在活动内容、活动时间、参与人员确定之后，还要确定活动的地点，活动地点最好选择在安静的地方，不易受外界的干扰，这样才能够保证学生的学习效果。每个教师的教学特长是不同的，学校要发挥教师的特长，使其能够辅导好每个组的课外活动。教师在具体的教学中，要对辅导内容和教学安排进行科学规划，以保证辅导效果，还要根据每个组学生的实际情况和自身的教学特长进行辅导目标的确定。在确定辅导目标之后，要制定检查和考核计划，对学生的学习效果进行科学的考查，并在学期结束之后按照之前确定的目标对本组的落实情况进行评估。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“关于创建农村小学 ‘快乐校园特色学校的实践与研究” 研究成果之一，课题立项号：GS[2017]GHB2267）

编辑：孟 刚