新时期提高幼儿教师素质的有效途径

梁红玉

【关键词】 新时期；幼儿教师；素质；提高；途径

【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0036—01

《中国教育改革纲要》中提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”这就说明建设高质量的教师队伍，提高教师素质，是全面推进素质教育的基本保证，作为基础教育重要组成部分的幼儿教育当然也不例外，大家都认识到：加强幼儿园课程改革，提高幼儿园保教质量的前提就是必须拥有一支高素质的幼儿教师队伍。下面，笔者结合工作实践就如何提高幼儿园教师素质谈几点自己的看法。

一、加强职业道德修养

幼儿教师必须要有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质，热爱幼儿教育事业，做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。因為幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程，而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响，这就使得幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时的工作中，要求教师做到坚持四项基本原则，热爱党，热爱社会主义，热爱幼儿教育事业，自我奋进，自我改进，自我完善，自我发展。关心、耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿和对幼儿严格要求：对待工作要有自觉性和责任感；具有良好的师德，忠诚于幼儿教育事业，即为教师良好职业道德修养的体现。

二、注重提高教育教学的基本能力

1.组织课堂教学和管理的能力。包括制订课堂教学计划的能力，确定适当教学内容的能力，灵活运用切合实际的教学方法的能力。作为一名教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整和改进教学工作，以达到教学过程最优化的效果。

有效地组织学生的注意，机智果断地处理课堂上的意外事件，不压制也不放纵学生，发扬民主教学，使课堂始终处于和谐轻松的状态之中。所有的课改理念最终都要落实到教学和课堂上，为此，教师要加大教学改革和课堂重构的研究，充分理解教材中的新思想新观念和新教学方法，一切都服务于自己的课堂实践中。

2.具有运用语言艺术的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深地吸引学生。因此，教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要富有感染力，具有启发性，能在关键时刻起到画龙点晴的作用，诱导和激发学生思维想象。

三、提高教师运用现代教育技术的能力

随着时代的发展，教师对自身职业角色有了一个新的认识，教师角色开始不断转变和变化，以计算机为核心的多媒体网络技术在教育中的广泛应用使得教师的教学活动将不再像以前那样单一，而是综合应用多媒体技术包括计算机、网络、录像、录音、幻灯、课件等，因此教师职业和技术含量将会大大提高，而且这种教学会打破传统的知识传授的教学模式。要运用多媒体技术精心设计学习环境引发和促进学生的建构性的学习活动，教师的作用将更切入教学活动的内核。所以，现代化教育技术是实施素质教育的重要手段和途径，教师作为教学的设计者和组织者必须掌握现代教育技术的基本理论和熟悉各种教学手段，充分发挥现代教育技术的优势，并应用于教学实践中，进而提高教学质量。

四、提升教师的教学反思能力

1.关注幼儿主体地位，促进幼儿全面发展。幼儿是活动的主体，更是体现教学活动质量的主体。实践证明，善于反思的教师能借助于幼儿在活动中的反映来分析和判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采用的组织形式、投放的材料以及在教育过程中的具体指导策略等是否适宜，并思考存在问题背后深层次的原因，从而减少教师在教育活动中的盲目性和错误，使自己的教育教学过程达到最优化，最终实现有效促进幼儿学习与发展。

2.提高科研意识与保教质量。具备良好的科研素质，积极参加教学研究，主动挖掘和关注日常教学中可能存在的研究问题，是当代幼儿教师应具备的专业素养。教师能够从活动反思中逐步学会教学，从“操作型”教师转变为“科研型”教师。此外，活动反思的价值不单指向个人，也指向其他教师。通过集体的教学观摩、教学评比、教学经验切磋与交流，每位教师都会从各自不同的经验中获益，利用对多种经验的学习与反思，可以促使教师对自己的活动进行全方位的审视，从而从不同方面提高教师的教学水平，从整体上推进幼儿园保教质量的全面提升。

编辑：郭裕嘉