浅谈如何凸显古筝教学的音乐特征和教学趣味

张珍琦

摘要：古筝是我国的传统乐器之一对于，主要的表现方式是弹拨，这一乐器的音色非常优美，而且整体上手难度较低，受到了许多人的关注度。在进行教学的过程中，一方面需要强化学生的基本功，另一方面应当培育学生的音乐创新能力，让他们感受到音乐的趣味性，能够积极主动地学习古筝。本文主要研究了如何凸显古筝教学的音乐特征和趣味趣味，并提出了相应的实践方式。

关键词：古筝教学；音乐特征；教学趣味

相比较而言，古筝乐器的历史属于众多乐器当中较长的，它本身是一种可以用来弹拨的乐器，音律较为淳朴，拥有行云流水般的音乐已经，也可以表达出独特的情感。现如今，许多学生都对古筝教学有较高的热衷度，但是如果在古筝教学的过程中，仅仅传授给学生一些简单的音乐知识，那么学生的古筝将会是一个模仿的过程，而不能真挚地表现出古筝的独特魅力。新時期的古筝教学开展，教师应当关注学生的主体性，不仅强调古筝音乐基本功的训练，也需要从多个方面开发学生的综合实践能力，使得学生能够在掌握演奏方法的基础上，不断推进自身综合实践能力的提升。在具体的实践过程中，需要致力于凸显古筝教学的音乐特征和教学趣味，使得学生能够养成良好的音乐功底，并对古筝保持较高的创新兴趣，不断形成全新的音乐内涵，推动学生音乐素质的整体性上升。

一、注重于培育和激发学生的音乐学习兴趣

对于古筝学习而言，基本功的训练属于最为基础也是最为重要的内容，但是当前的古筝教学，存在一部分速成的状况，即在较短的时间内传授给孩子们一定的音乐弹奏内容，但是在没有基本功的支持下，孩子们的表现并不是非常良好，一部分学生甚至因为无法弹奏好而放弃了学习古筝。在这样的状况下，教师应当加强对学生的关注度，积极与家长进行沟通，并在训练的过程中适当添加一些趣味，以对学生的古筝学习形成强大的推动力。

比如，在学习第一个音乐的弹拨时，教师可以采用一些综合实践方法，将弹拨技巧和乐曲融为一体，尽可能避免完全机械化的弹拨方式，应当应当通过音乐的美感旋律，使得学生能够对古筝音乐产生较高的学习兴趣。在刚刚学习古筝的时候，一部分学生和家长存在一定的速成心理，想要在较短的时间内迅速学会，教师便可以抓住学生这一心理，一边让学生强化基本功，另一边让他们配合一些曲目进行练习，不断提高他们的音乐兴趣。如果仅仅让他们训练基本功，很多学生会产生一定的厌烦，甚至认为这样的训练没有丝毫的效果。教师在实际的古筝教学过程中，还应当将一些简单的技巧传授给学生，使得学生能够掌握一些优美的音乐教材，形成良好的音乐格调，不断激发学生的古筝学习兴趣。

二、科学凸显古筝教学的艺术音乐特征

在古筝教学过程中，可以明显发现，虽然一部分学生经过一段时间的努力，已经具备了相当扎实的基本功，但是所演奏的音乐却是非常无趣，一些时候甚至会感觉到力不从心，尤其是在学习不同流派的古筝音乐时，之所以会出现这样的状况，本质原因在于学生的音乐意识不全面，无法正确认识古筝教学的艺术音乐特征。面对这样的状况，教师应当在新时期的教学过程中，科学地激发学生想象力，通过一些形象准确的描述，让学生更加简单地去理解各种音乐作品，并运用自己独特的音乐形式去展现作品。

古筝本身是一门较为传统的音乐艺术，这一艺术与其他的音乐流派有一定的区别，许多学生对于古筝并没有相应的认可度，在学习过程中也很难感受到古筝教学的音乐特征。教师在这样的状况下，应当带领学生深层次地去挖掘古筝的音乐特征，如古筝音乐的高山流水，这是其他音乐所无法体现出来的。对于传统的古筝音乐形式，需要加以继承和发扬，对于流行的古筝曲目，则可以适当地推广。在实际的教学过程中，教师可以针对学生的实际状况，选择不同风格的古筝曲目，给予学生最为深刻的音乐感知，持续提高学生的音乐实践能力。

三、以体态律动教学提高古筝教学的音乐趣味性

在学习古筝音乐的过程中，一部分学生已经具备了一定的音乐基础，教师在这个时候，应当鼓励学生紧紧跟随音乐的律动去展现自身的音乐特色，也可以通过体态律动教学给予学生独特的音乐感知，一方面可以培育学生的音乐节奏感，使得整个音乐演奏得到放松，另一方面可以让学生认识到音乐语言的多样性，将自己的内心情感通过体态律动直接地表现出来，培育学生的音乐学习趣味。古筝音乐学习与许多乐器相同，通常都会留给人们一定的思考和创新空间，为此，教师在实际的教学实践当中，应当注重培育学生的音乐想象能力，鼓励学生通过自己的创新来实现古筝音乐的创新表现，引导学生通过自己的方法进行古筝乐曲演奏，也可以持续加强学生对古筝音乐的音乐认知，改善学生的音乐学习质量。此外，在古筝教学当中，教师还应当引导学生多方面认识和了解当前的中国传统民族文化，其中包括中国的戏曲、说唱等音乐，使得民族音乐旋律能够持续保留较为充实的美感，而学生的古筝音乐学习趣味也会在这样的基础上得到全面的提升，相应的音乐学习效果也会有明显的改善。

总而言之，在新时期的古筝教学过程中，教师应当关注学生的主体性，努力了解学生在古筝学习过程中存在的问题，然后探索出最为合理有效的教学方法，培育学生古筝音乐学习兴趣。在基础的教学手段上，需要做到实践拓展，持续减轻学生的音乐学习压力，为学生带来独特的音乐学习趣味。

参考文献：

[1]关于建立科学规范社会古筝教学模式的思考[J].王淑玲.科技信息.2014（08）

[2]高校古筝教学的创新对策研究[J].赵鲁琴.赤峰学院学报（自然科学版）.2011（05）