关注学生心理健康 全面提高学生素质

商秀荣　张腾芳　熊玲芝

摘 要：关注学生心理健康，全面提升学生素质，是义务教育的一个重要环节，素质教育不仅要求学生能完成各科学习任务，更在于培养学生养成良好的素质习惯，引领学生健康快乐的成长。在这个经济快速发展的社会，我们要肩负对祖国，对人民负责的重任，培养出一大批具有健全人格的优秀青年。这是一个任重而道远的艰巨使命，未来的世界是这群年轻人的，因此，学生的心理健康教育尤为重要。本文就“关注学生心理健康，全面提升学生素质”作出一下阐述。

关键词：学生 心理健康 提升 学生素养

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-00-01

引言

中学生是一群处于特殊年龄段的人群，他们不是小孩，有了一些自己的思想，但是心智尚未成熟，很容易在物欲横流的社会迷失自我方向。因此，中学生迫切的需要心里上的辅导，和对个人身心教育的培育。我们从事教育工作的人，要肩负起让每一个孩子都能够全面发展，具有高尚人格的有用之才。一定要找到合适的方法，全方位引领学生让心灵得到净化，让素质得到提升。

一、学校应当积极承担起自己的责任

1.心理教育是素质教育的重要内容

学校是教书育人的地方，“教书”只是育人的一部分，让学生健康成长，也是教育的重要组成部分，学校要加强“德育”，全面提升学生素质，培养学生阳光乐观的面对生活，一个人的心理，不仅仅是对待事物的态度，更是个人素质的内在涵养。目前，教育部出台的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》对心理健康教育和素质教育做出了全面的指导，我们要将理论结合实际情况，积极筹措心理健康教育，并且多借鉴别人的先進经验，力求让每一个学生都能从中获得成长。

2.关注学生的心理，制定教学计划

作为中学教师，我们应该认真学习教育部下发的各项文件，统一战线，利用例会，以及各种工作会议，把心理健康教育落实，用文件精神，确立切实的教学目标，让教师先认识到心理教育的重要性，这样才能有针对性的对学生做出指导。教育部的《纲要》已经给我们设计好了方法和途径，针对心理教育的目标、原则做出了重要的阐述，特别是针对不同年龄段的孩子，明确了方法和内容，指引我们有针对性，有目标，有原则的科学有序的“对症下药”，让每一个孩子真正得到身心的发展。因此，这就要求老师们用心思考教学方法，并且目标鲜明的落实。

3.明确办学理念，分析心理教育的现状

心理健康教育是培养学生素质的一个重要途径，但是实施细则却很困难。只讲理论知识，如一纸空谈，要把这种理念确立在“德育”环节的重要位置。学校教会学生文化知识，固然很重要，但是，更重要的是能够教会学生做人，做一个有素质的共和国公民。为了更有效的培养学生心理素质能够得到提升，就需要我们教师认真分析如何在“德育”方面取得实质的突破。在这个过程中，既是对学生的负责，也是对教师本身的一个提升，每一次认真思考教学内容的过程，同样也是成就教师爱岗敬业，热心教学，甘于奉献精神的一次道德素养的提升。如今面对快速发展的经济，许多家庭都是父母和孩子分隔两地的，另外，多元文化对孩子的影响，或多或少对孩子的价值观，心理素养造成了一些影响，学生的思想在潜移默化中发生着微妙的变化。有的孩子可能已经表现出了明显的问题，这时候，教师一定要认识到心理教育的重要性，要察言观色，对这类孩子给予特殊的关怀，帮助他们走出心理的“困境”。

4.制定目标，确定如何做好学生的素质教育的方案

藏民族地区情况特殊，为保卫我国边疆稳定，心理素质教育更应该面向全体学生，根据学校的实际情况，确定发展心理教育的规划思路，始终贯彻中央以及教育部下发的文件精神，并完善学校的相关教育机构。比如，要有心理健康教育老师，至少每周对所有学生进行一次心理健康教育，针对特殊学生，要时常找来交流。并且要把这项制度规范化，要纳入到学校工作计划之中。班主任一定比心理老师更了解自己学生的情况，一定要及时提醒，耐心辅导，让每一个学生都能健康，快乐的成长为一个有素质的人。学校也刻不容缓，要组织教室一起学习讨论心理健康的落实工作，树立教师的责任意识，在工作会议中，积极探索，交流，体会，在摸索中寻找心里健康教育的正确途径。

二、用心探索、扎实行动、做好人类灵魂的工程师

1.把心理教育渗透到各项工作

要牢固树立“一切为了孩子”的教学理念，把“德育”进行到底，时刻关注学生的心理健康，让学生的心灵在教师的循循善诱中能够成长。作为老师，这些不仅仅是一个口号，教育部可以统一规划，可以制定方案，可是，需要成千上万的老师，把这项工作落实，把理论知识从抽象到具体，然后才能传达给学生。，而应该扎扎实实地落实行动上，学校要以师为根，以生为本，一切从“心”开始，让心理健康教育全面渗透在学校教育教学的过程中，在学科教学、班主任工作、各项教育活动中都应注重对学生心理健康的教育。应该一学生的成长作为教育的根本，用心做好引领者的作用，让心理健康教育在学校工作的每一个环节都能得到体现。比如，学科教学应当渗透，班主任要耳提面命，各种教学活动中，都要把这项工作当作核心内容。

2.让学校每一个角落充满正能量

中学生是对外来事物接受能力最强的，因此，有一个环境的熏陶，也许胜过很多次的心理辅导。在校园文化建设上，要将心理教育融会贯通到每一项布置中。我们要学习其他学校的先进管理经验，比如，在学校走廊，可以装饰传统文化中关于道德素养的文章，插图故事，名言警句等。在水房，卫生间，垃圾桶等地方张贴有关文明礼貌的标语。这样，浓郁的“德育”环境，可以让每一个幼小的心灵得到熏陶，培养他们正确的价值观。在不知不觉中，学生学会的不仅仅是墙壁的的文字，更是一种面对生活的价值观。

3.让学生感觉到老师长者的亲切关怀

良好的师生关系，是学生可以推心置腹和老师交流的先决条件，师生关系需要和谐，需要平等，需要互相理解，互相尊重。应当面对面的交流，老师不能让学生感觉像泥菩萨一样居高临下的威严，而应该给学生父母般的关怀。学生和老师只有在平等的关系下，才能拉近心理的距离。为此，学校要为建立良好的师生关系而努力，同时要开展师德建设，提升教师“以德修己，以德育人”的觉悟。心理教育这项工作中，学生往往是被动的，这就需要教师主动去了解学生心理所想，给足学生爱的关怀，要因人而异的逐个帮助，让学生在一个阳光的环境中，让内心变得强大。

4.完善师资力量，让心理教育更高效

心理健康教育，理论看似千篇一律，完全可以照本宣科，可是，这是一项任重而道远的责任，不能敷衍，如今，心理健康教育刚刚在我校开始，面临的问题很多很杂，也很棘手。其中最关键的问题就是没有专业老师作为教学的领路人，所有的工作都要自己一步一步摸索。光靠自我学习，也许摆脱不了把心理健康教育停留在理论上，落实到口号上的现状，我们要让一部分教职工走出校门去学习培训。班主任日常工作繁重，代课老师教学内容又多，对学生的心理疏导也只能是点到为止，面对这种局面，培养出一部分专业的心理教师显得尤为重要。

结语

“关注学生心理健康，全面提升学生素质”是一个漫长而艰巨的任务，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在前路一片空白的情况下，需要探索。面对各种社会上可能导致学生素质下降，心理出现问题的因素，“德育”又是刻不容缓的，我们要更快更好的让边疆孩子沐浴在党中央的关怀中，让他们健康快乐的成长。

参考文献

[1]王存英，于桂荣.关注学生心理健康[J].中国体卫艺教育论坛，2009（3）

[2]朱灯华.加强心理健康教育全面提高学生素养[J].教育现代化.2006（3）

[3]金玉莲.加上心理健康教育[J].发现：教育版.2014（2）