优化教学策略，建立高效的小学英语课堂教学

张英

摘要：在小学英语教育教学中，“高效课堂”是每一位教师所追求的，为此，众位英语教师纷纷建言献策，以期在共同的交流与探讨中得出提高英语教学效率的“良方”。作为一名小学英语教师，如何才能在实践教学中提高教学效率呢？基于此，文章将从设计场景，激发学生的兴趣，提问时要遵循点评性的原则，注意课堂纪律，引导学生正确参与游戏，采取多种形式的活动，最大限度地激活学生的新鲜感，妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率，组织大型互动活动等六点加以研究，从而优化教学方法，从而增加课堂教学效果，建立高效的课堂。

关键词：小学英语 课堂教学 有效性 策略 分析

随着经济全球化发展趋势的深入推进，英语已经成为衡量现代化人才的重要标准之一。小学英语属于英语教育的初级阶段，因此，应该把教育目标放在激发学生的兴趣上来，使学生在教师的教导下养成良好的学习习惯，为更高阶段的英语知识的学习打下坚实基础。而课堂教学活动的高效开展，对教学目标的实现发挥重要作用。

一、设计场景，激发学生的兴趣

英语教学是小学教学的重要组成部分，学生的英语综合能力的培养在这一阶段得到良好的体现。小学英语课堂教学是一个充满生命力的领域，它正在蓬勃发展中，正需要不断研究改进。教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。当学生没有愉悦的心情、浓厚的兴趣时，学习自然会变成一种沉重的负担，小学英语课程学习亦如此。因此，培养学生对英语学科的学习兴趣是上好课的重要前提。通过多媒体辅助教学，改善了课课堂单一的文字教学模式。在备课环节，教师设计一些课上所需要的场景，从文字、图片、声音等方面传授知识，使学生对课堂始终充满着好奇之心，这样，他们的学习兴趣也会越来越高。

二、提问时要遵循点评性的原则

古人云：小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。课堂提问要讲究策略和方法，提出的问题要能充分吸引和调动学生，让他们“动”起来，使课堂“活”起来，唯有如此，才能达到课堂预期的教学效果。点评性的原则指的是教师对学生的回答应该本着公平公正的心态去进行评价反馈，及时尽心地指导学生的疑问，多以鼓励和奖励的形式不断激发学生的学习兴趣，增强他们探究知识的欲望，把学生提问的心理激活。例如，在讲解“Good habits”时，可以借助创设故事情景的模式让学生带着问题“Do you want to know me well”进行课后的复习，从而不断地提高教学质量，提高学生的学习效率。

三、注意课堂纪律，引导学生正确参与游戏

有效的课堂教学是以学生获得知识、提高能力与形成良好的情感态度为基础。将游戏运用到英语课堂教学中，教师需要维持课堂纪律，使游戏井然有序地开展，还要注意游戏进程，循序渐进地引导参与游戏的学生，顺利达到教学目的。正确的引导使游戏辅助教学的最大价值发挥出来。这样，游戏也不再单单是游戏，而是一种有趣且容易被学生接受的教学方式。例如，在一年级Unit 4“ My Body”学习中，为使低年级学生记住每一个单词所代表的身体部位，分组进行游戏，当教师说出身体某部位的对应单词时学生要触摸自己所对应的身体部位。比如，“ear”，学生要摸自己的耳朵，当说“hand”时，学生应该举起手……学生不记得单词所對应的身体部位的情况时有发生，此时，教师应该做出正确引导，让学生对此单词进行二次记忆，不断加深对单词的印象。在下一轮的游戏中，教师要有意说出第一轮游戏中学生出现遗忘较多的单词，在不断的反复中加深对相关单词的记忆。此种教学方法效果喜人，值得推广。

四、采取多种形式的活动，最大限度地激活学生的新鲜感

小学阶段的英语教学肩负着为学生学习初级英语奠定基础的责任，学生要能运用所学知识展开听、说、读、写方面技能的锻炼。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，更是培养学生综合能力的重要因素。提高小学课堂教学实效性，是一项实实在在的教学要求，小学生天生对新鲜事物好奇心重，在好奇心的驱使下能激发出更大的学习热情，故此，在设计课堂活动时要考虑到这一点。例如，在探讨“Dinner is ready”内容时，让学生分角色朗读不失为一种有效方法。在教学“My favourite season”时，让学生分组讨论四季有哪些特别之处，还可以与学生互动，比如四季中最喜欢哪一个，四季最明显的特征等。 英语知识的习得需要从“听、说、读、写、演”等多个方面锻炼学生的能力。故此，在适当的时机适时开展教学活动，学生可以自由结组，选择自己喜欢的内容进行表演。此种形式活动既能让学生放松心情，另一方面，还能促进学生之间的合作意识，使学生在轻松愉快的环境中乐于学习，达到思想交流，起到事半功倍的效果。因此，教师应该遵循教学活动规律，勤于思考、善于观察、点拨有道、活动得法，设计的课堂教学活动要环环相扣，还学生一个简约、质朴、高效的课堂。

五、妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率

英语是基础教育阶段的重要课程之一，其承担着培养学生英语素质，发展英语能力、拓展全球性思维的重要责任。因此，讲究教学策略，培养学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效率至关重要。英文歌曲教学法能够提高学生的学习质量，并且让学生更加愉快地进行学习。英文歌曲教学是一种新型的方法，是把英文歌曲融入到教学任务中，用歌曲作为辅助性工具。所以，在教学时，教师不妨用英文歌曲辅助教学，以此来提高教学效率。例如，小学英语教材中关于节日的部分内容，教学任务要求学生识记相关单词，与此同时，需要学生了解与之相关的节日习俗等，由于信息量较大，学生识记起来难度较高，故此，可以选用节日英文歌曲指导教学。如“happy new year”，在良好的氛围中探讨关于节日的习俗、礼节等知识内容。也可以把一些课程单词加以串联，适当改变调整歌词内容，使学生一边去欣赏英文歌曲一边去记忆所学单词，效果更佳。

六、组织大型互动活动

英语教学是小学教学的重要组成部分，学生的英语综合能力的培养在这一阶段得到良好的体现。互动教学模式的开展关键是培养学生敢学、敢做、敢说的精神，在循序渐进的过程中不断增强学生的学习能力，不断提高他们的英语口语水平。在实际实施的过程中，教师要根据学生学习水平的高低制定讨论的话题，比如，学习“Colour”内容时，针对成绩优秀的学生可制定高要求的活动内容，针对学习能力一般的学生要降低学习难度，制定一些较为简单的任务，以此来增强他们的学习信心。比如，根据课程内容要求学生以口语表达的形式描述自己喜欢的颜色，也可以描述当天自己身上所穿衣服的颜色；学生之间也可以互相观察、描述，教师与其他学生旁听，并及时指出哪一方有未观察到的地方，以此来增加课堂教学的趣味性。使英语课堂能生动、形象，从而激发学生学习的主动性和积极性。

教学有法，教无定法，贵在得法。提高课堂教学效率，实施有效教学是完成英语教学目标，提高教学质量的有效途径。作为教师，要创设有趣、有用、有效的教学实践活动，以此来达到教学目标，为促进学生的全面发展奠定坚实基础。因此，在教学中，教师要紧握住有效教学这块敲门砖，引导学生走向英语学习成功的智慧之门。

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（作者单位：内蒙古赤峰市松山区第五小学）