探究心理健康教育与初中英语教学有效结合模式开展

摘 要：社会需要不断创造才会有更好的发展，但是依然有些创造潜力扩展空间很大的人没有成为一个很好的创造者，其主要原因在于在人才培养阶段忽视了对其人格的创造性塑造，一个真正的创造者，必须要有一个过硬的心理品质。本文基于初中英语教学的开展，探究了教学中心理健康教育的必要性。

关键词：初中英语；心理健康教育；意义；策略

引言：心理学研究显示，中学生的身心都处于成长期，也是心理潜能的最佳开发期，因此会引发出很多的问题。初中这一阶段的学生有很大一部分都存在不同程度的心理问题，如，学习不上心、自卑、孤僻、与人沟通不融洽、逆反心理严重等现象。如果教师在教学中没有进行正确的引导和处理，那么对学生今后的生活、学习以及交际会造成很大的影响。而心理健康教育与初中英语教学的有效结合，恰恰能够对学生的交际能力、思维发展有着积极的促进作用，所以通过初中英语教学来强化学生的心理健康教育，既可以实现初中英语教学的目的，还能够健全学生的心理人格。

一、 心理健康教育有哪些重要意义

（一） 心理健康教育有利于学生的身心发展

初中学生的心理发育逐渐趋于成熟化发展，所以，有效地开展心理健康教育，可以让学生清楚地认识到心理健康教育的核心内容，以便针对学生的心理特点“对症下药”。通过学生进一步了解心理教育，了解何为健康与不健康的心理，懂得心理健康对自身身心发展的重要意义。

（二） 心理健康教育有利于学生学习效率的提高

学生的心理健康对其学习效率也起到十分积极的作用。健康的心理可以使人精神饱满、富有朝气，同时对待任何事物都保持着极为乐观的态度，面对学习、生活都非常有动力，从而很大程度上促进了效率的提高。反之，心理不健康则思虑不定，对待学习不专注，不上进，不仅影响正常的生活、学习，也会使学生自身创造力的发挥受到阻碍。

（三） 心理健康教育有利于心智与个性的发展

心理健康对学生的心智及个性的发展非常重要，其可以将人的智慧发挥到最大化，有助于优秀人才的培养。初中生的心智和个性都处于一个稳步提升的状态，因此心理是否健康，对人的大脑及大脑功能的发挥至关重要，健康的心理有利于开发学生的智力，促进其潜能的发挥，有利于塑造良好的个性，并顺利发展。

（四） 心理健康教育有利于防治心理疾病的產生

学生产生心理疾病的因素有很多种，这种病变的产生与发展可以从学生的日常表现中能够观察到。如，学生由开朗到自卑、孤僻的转变；学生因为某一次挫折而自暴自弃等。因此注重对学生的心理健康教育，首先就要善于发现学生心理病变产生的开端，并及时通过合理、恰当的有效措施进行防治或消除；假如有的学生真的患有心理疾病，那就要及时治疗，尽快康复。

二、 心理健康教育在初中英语教学中的有效开展策略

（一） 建立融洽的师生关系

融洽、和谐的师生关系对初中英语课堂教学的活跃性十分关键。英语教师除了要有过硬的专业水平，还要与学生建立融洽的师生关系。首先，要站在学生的角度去思考，尊重学生、理解学生。其次，面对学生要保持平和的心态和耐心，当学生出现错误时，教师要酌情处理，并耐心教导。最后，教师要给予学生更多的关注和鼓励，激发学生的内在潜质。融洽的师生关系，可以促进学生对学习活动的主动参与性，激发学生对英语学习的热情，让学生的心理更加乐观向上，养成自信、自主的良好品质，成功塑造出健全的人格。

（二） 营造和谐的学习氛围

顾名思义，课堂是教学的主要战场，是学生学习的重要途径。因此营造出一个和谐课堂学习氛围是当前初中英语教师需要注重的关键。从根本心理学角度出发，教学就是人与人之间心灵上的一种接触和沟通，从而通过学习活动取得成功、感受乐趣，进一步促进学生综合能力的发展，让学生成为一个优秀的人才。然而想要实现这个效果，首先要结合初中英语教学的具体特点，并通过教学活动来激发学生的兴趣和动力，让学生从中获得成就感及喜悦感。因此，作为初中英语教师就要为学生营造出一个和谐的课堂氛围，为学生打造一个舒适的学习环境。所以，教师要尊重学生、关注学生，用和蔼的笑容、包容的心态、善意的目光来启发和鼓励学生，这样会对学生起到一定的推动力。当学生对某一教师产生喜欢和尊敬的感觉时，那么对该教师所教的学科也会感兴趣。根据课堂教学实践所示，和谐的课堂氛围能够拉近学生与教师之间的距离，通过教师和蔼的微笑，学生从内心深处会感到十分温暖，与教师产生情感共鸣，使学生愿意听取教师的教诲。其次，教师要多了解每个学生的情况。教师除了要备课之外还要不断研究学生，通过与学生交流沟通等形式对学生的学习态度、心理需求以及知识掌握有一个详细的了解，以便能够合理安排教学内容，选择符合学生情况的教学手段。因此，通过特定的学习环境，为学生营造出和谐的心理氛围，这是一种有效教学的成功表现，也是体现出学生学习态度、学习动机的重要途径。

（三） 注重学生的情绪发展，真正理解他们的内心感受

据心理学家所讲，人的情绪对人的身体、心理、智力都有着巨大影响，一个明朗愉快的心情能够让人的头脑清醒，对提高学习效率和知识理解有很大的帮助。反之，如果心情不好那么会头脑混乱，学习积极性不高。所以，稳定学生情绪是教学准备的前提。教师想要帮助学生产生好的情绪，就要平和地接受他们的情绪，切身了解他们的感受。一般教师都是用自身感受来评判学生的对与错，这样很容易让学生产生逆反心理及负面情绪，并且情绪波动比较大。就真实的感受而言，没有对与错，任何感受都是需要被我们接纳的。因此，试着改变一下，比如，“你好像有点不太喜欢”“这个操作可能有点困难，我们来换一个”。如果在教学中学生的负面情绪得到了教师的认可，他们会集中注意力，关注问题本身，同时也会很容易调整自己的行为，独立思考找到相应的解决办法，逐渐走出心理的阴霾，去重新获得光明。

三、 结束语

总而言之，初中英语教育教学与心理健康教育的结合开展，让学生在学习中树立正确的思想观念，再加上所营造的良好的学习氛围，使学生的心理和谐气氛增强，同时还能够有效地培养学生的良好品格及人格魅力，实现了初中英语教学与心理健康教育有效性，促进了学生的学习和心理健康的发展。

参考文献：

[1]姚本先.学校心理健康教育新论[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]吴逊.浅谈英语教学中的心理健康教育渗透[J].中学生英语（高中版），2010（12）：10-12.

作者简介：

袁静，江苏省镇江市，江苏省镇江市第六中学。