探讨培养小学生养成良好书写习惯的策略

林一秀

摘 要：小学是学生对良好学习习惯养成的重要阶段，在此阶段学生刚刚从幼儿园过渡到小学，但是由于小学阶段的学习方式和生活方式与幼儿园时期存在明显额的差别，所以在今后的很长一段发展时间下，学生的发展都和书写有着不可分割的重要联系。所以小学教师更应该加强对学生书写习惯的养成，实现有效的养成教育，帮助学生对书写进行更有效的规范与训练。为此本文就将针对小学生的书写习惯养成进行研究。

关键词：小学生；书写习惯；培养策略

小学学习环节中一项重要的基本训練就是对汉字的书写。规范、整洁和端正的书写汉字是进行书面交流的一项重要条件，更是当前学生实现各个学科知识学习的前提条件。写字不仅能帮助学生对字词进行巩固，同时也是学生接受文化熏陶的重要环节，有助于学生品质意识的提升。但是在当前的小学教育阶段，怎样才能加强对小学生书写习惯的培养？针对这一问题，笔者也将结合自身多年的教学经验深入研究这一问题，希望对小学生书写能力和习惯的养成起到更大的引导和帮助作用。

一、激发学生的书写兴趣，让学生乐于书写

任何学习工作的开展要想得到更大的发展，必然和兴趣有着紧密的联系，因为兴趣是做好每件事的重要保障条件。对于小学生，兴趣的重要性更是不容忽视。相关的研究表明，学习兴趣是当前学习活动中最为真实和活跃的组成环节。学生只要产生学习兴趣，就会出现不断探索和追求的行为。在实际教学环节中，更是有大量的事实证明，小学生如果对于一件事情压根没有兴趣，那么这件事一定就很难做好。所以，广大教师更需要加强对学生书写习惯的养成，尤其是加强对学生书写兴趣的培养。

（一）小组合作，评一评

教师要引导学生对每一节写字课进行认真学习。写字课就是针对学生写字专门开设的一项训练课程。由于时间相对更为集中，所以也容易对学生起到感化作用，有助于开展对学生的引导。写字课程一般的教学方式是：指导、示范、练习、改进。在写字课程的开展环节中，这几个环节更是相辅相成，不容或缺。教师在实际发展中也需要借助这一环节进行课堂氛围的创设，从而保证课堂教学的趣味性，实现学生学习兴趣的提升。

（二）小组展示，夸一夸

教师在引导学生进行书写训练的环节中也要适当开展一些具备趣味性的活动，激励学生对书写产生更浓厚的兴趣，从而更有效的实现对精力的投入。教师在对学生进行写作教学的环节中，更需要采用灵活方式开展教学，实现学生自身学习兴趣的有效提升。

（三）优秀作品，学一学

在对学生进行书写训练的环节中，可以开展一些钢笔书写比赛，也就是教师提供一篇字帖，难度不用太高，借助投影仪呈现在讲台前，让学生照着投影仪上的字帖进行模仿，最终对学生的模仿字帖进行评比，对于写得好的学生教师可以为学生颁发一些礼品或是证书，通过这种方式进一步激发学生的书写兴趣。

二、正确示范，让学生掌握正确的书写方法

（一）对学生的姿势进行有效矫正

教师如果在对学生进行教学的环节中不能对学生写字的姿势问题进行关注，比如忽略了学生写字的歪头或是出现驼背的问题，如果学生长时间在此种不正确的状态下进行写字，很容易出现脊柱侧弯或是眼睛近视，这对于学生的身体健康也将产生十分不利的影响。

（二）开展背唱写字歌活动

为了帮助学生掌握更加正确的写字姿势，教师也可以向学生教授一首写字歌：“学写字，要注意、头要正、肩要齐、身要直、纸要正、一尺一圈距离要记清，手与笔尖一寸距、写字认真心要静。”让学生熟练的记忆并进行背诵，在日常教学中也要时刻监督学生，实现对学生写字习惯的有效养成。同时教师还应该帮助学生培养更为规范的书写习惯，加强对不同书写线条的掌握，对基本能力进行扎实和稳定。

（三）帮助学生换个角度看待书写

在对一个字进行书写的环节中，可以将一个完整的字看做是一个机器，那么字的笔画就是机器中的重要组成零件。学生的零件组装是否正确、合理和优美，直接会对机器的正常运转产生影响。所以在课堂的教学环节中，加强学生对笔画顺序的关注，也是当前写字教学中的重点环节。只有学生认识到这一问题的重要性，并且有了一定的基础，才能做到学以致用，写出更为规范和美观的汉字。

三、持之以恒，让学生善于书写

（一）养成良好的读帖习惯

在日常的教学环节中，还应该培养学生认真读帖习惯的养成，读帖就是临摹者在书写前对字帖进行有效的观察，细想体味，从而对即将临摹的范字有着更清晰的掌握和印象，实现意在笔先。但是当前在实际教学环节中，很多学生并不能做到有效读帖，或是匆匆下笔，造成临摹环节中经常会出现顾此失彼的问题，达不到临摹的目的，因此教师也需要加强学生的有效示范，通过这种方式让学生更有效的获取更为科学书写方式。

（二）对写作效率进行提升

教师需要对写作教学的效率进行提升，首先，除了要帮助对学生养成良好的读帖习惯，实现自身临摹能力的有效提升。其次，在教学环节中还应该有计划和步骤的对学生进行引导，比如在对学生进行临笔画的教学引导环节中，教师就需要引导学生加强对笔画位置的观察，并且掌握起笔和收笔的方式，通过这种有效的引导，学生在临摹环节中也将有意识的模仿和学习，长时间下去，学生不仅自身能锻炼出一手好字，同时更能养成读帖的良好习惯，为今后的学习奠定良好基础。

四、结束语

综上所述，写字教学是当前小学教学环节中一项不容忽视的重要组成环节，所以对学生良好数学习惯的培养也是当前教师需要研究的重点问题。写字不仅能帮助学生对字词进行巩固，同时也是学生接受文化熏陶的重要环节，有助于学生品质意识的提升。所以对于这一问题而言，更需要广大教师引起重视，帮助学生养成良好的书写习惯，只有这样才能实现对学生身体健康发展和综合素质的有效提升。因此希望在本文的研究下，广大教师也能加强对学生的积极引导和帮助，实现学生书写习惯的有效养成。

参考文献

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