浅谈《齿轮减速器的装配》的教学设计思路

摘 要：信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支撑，使用现代教学方法的教学模式。在信息化的教学过程中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。全面推进信息化教学可以提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平，更可以促进现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推进职业院校教育教学改革。本文主要研究信息化教学在实际教学中的作用。

关键词：减速器；装配；教学设计；反思

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.18.192

学习齿轮减速器的装配是机械装配人员所必须熟练掌握的一项基本技能，本设计将从以下三个方面进行展示---教学分析、教学程序设计、教学反思。

1 教学分析

本设计所选用的教材为中国铁道出版社出版的《机械装调技术与实训》，该教材重点突出，层次分明，内容丰富，且着眼于技能操作，凸显了鲜明的职教特色。

学情分析，学生已经具备了一定的机械装配基础知识，同时基于学生动手能力一般、拘泥于形象思维、喜欢进行操作模仿以及减速器装配步骤繁杂等客观情况，运用大量的数字化资源，将课本知识形象化、生动化。按照理实一体化的设计思路，实现在操作中进行学习。

本次课单用传统的教学手段，已经无法满足学生的需求，因此本设计大量的应用信息技术来解决教学重难点。特别是模拟仿真装配软件，起到了非常关键的作用。依据人才培养方案，结合职业岗位标准，我们设定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标。而本次课的教学重点为掌握齿轮减速器的装配步骤，教学重点为如何规范的装配减速器，而突破重难点的关键为如何保证装配过程的完整、有序。

为了讲清重点，突破难点，有效的实现教学目标，針对学生实际情况，我采用任务驱动教学，将学生的学习过程转变为工作任务，利用视频、模拟软件、实际操作等手段将传统教学的听、说、写转变为观、做、练。

2 教学程序设计

本次课教学程序设计为4个环节，课前学生自主预习，完成课前预习题，同时上网查阅相关学习资料，做好上课的准备。

环节一，创设情境、激发兴趣。某企业，一台车床在运行时，噪声较大，如果你是维修师傅，该如何去检查机床的故障以及产生故障的原因是什么？

环节二，任务分析、明确任务。本次课主要任务分为3个。即在教师引导下，学生观看减速器装配动画；用软件模拟装配练习；减速器装配实战演练，达到了较好的教学效果。

环节三，任务实施、协作探究。学会减速器的装配为本次课的重点内容，传统教学采用的是教师示范的方式进行，很多学生反映不是每个人都能看清老师的操作细节，在学习过程中不便于记录，而且无法随时重复观看老师的操作。因此制作了规范化的教学视频，展现了清晰的细节操作，克服了学习在时间和空间上的障碍。

视频学习过后，按照常规应该进入到了实际操作环节，但是同学们反映，在实际装配过程中，容易出现操作步骤遗忘，细节出错等问题，久而久之就会养成错误的操作习惯，难以纠正，一名老师也难以同时去指导全班的同学，那么我们该如何突破这个教学难点呢？

基于以上问题，引入仿真软件---机械装调技术仿真教学软件。进入软件后，只需要点击进入软件按钮，系统会有文字提醒进行操作，这样一方面便于学生快速上手，另一方面避免学生遗忘操作步骤，就像随时有一位专业老师对学生进行一对一的代教和指导。经过模拟代教之后，即可进入到自主练习装配模式。

软件学习过后，即可进入到实际装配环节，经过软件模拟过后的同学，装配操作起来非常自信、熟练。在装配过程中，安排学生录制视频，供自身后期记忆与学习。

环节四，考核评价、交互反馈。结合课前预习情况、课上仿真软件模拟情况、实战演练情况以及课后自测情况进行发展性考核评价，克服了传统教学考核方式单一的问题。

3 教学反思

最后对本次课进行一下反思。本次课学习的中心任务是学会齿轮减速器的装配，那么学生是如何从无到有学到这个技能的呢？首先通过课前预习，明确本次课的教学内容，然后通过观看教学视频学习操作，接着使用仿真软件，熟悉操作。有了前面3个环节的铺垫，让实操环节变得简单而轻松。紧接着学生亲自动手，实战练习。所有环节环环相扣，让学生感受到一种当场学到技能的成就感。

本次课信息技术使用恰当，特别是模拟仿真软件积带教、练习于一体。运用信息技术实现了传统教学和一个老师难以做到的一对一带教。其次是利用视频，通过教学视频便于学生学习、巩固和提高。这些技术的应用构建了信息化教学环境。突破了传统教学的难点，提升了齿轮减速器装配的实际操作技能。

参考文献：

[1]徐兵.机械装配技术[M].北京：中国轻工业出版社，2005（07）.

[2]劳动部培训司.钳工工艺学[M].北京：中国劳动出版社，1991.

[3]徐灏.机械设计手册[M].北京：机械工业出版社，2000.

[4]李洪.机械加工工艺手册[M].北京：北京出版社，1990.

[5]黄祥成.钳工装配问答[M].北京：机械工业出版社，2000.

作者简介：闵友付（1988-），男，江苏徐州人，本科，教师，研究方向：机械工程。