展示自我，培养能力

郑向东

摘 要 随着新课程的实施不断推向纵深，我们老师也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效的课堂，展示课是高效课堂的一个重要环节，通过学生的展示可以知道学生在自研环节自主学习的效果，同时在展示过程中也可以暴露出学生对知识点掌握的不足之处。在预习过程中，学生都会的不展示；那些学生出错率高的、遇到困难较大的、一题多解的、与日常生活联系密切的、能培养学生创新能力的内容将是展示课重点展示的对象。

关键词 能力 巩固基础 规律提升 实验探究 解决问题 展开联想 设计创新 自我反思

随着新课程的实施不断推向纵深，我们老师也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效的课堂，展示课是高效课堂的一个重要环节，通过学生的展示可以知道学生在自研环节自主学习的效果，同时在展示过程中也可以暴露出学生对知识点掌握的不足之处。在预习过程中，学生都会的不展示；那些学生出错率高的、遇到困难较大的、一题多解的、与日常生活联系密切的、能培养学生创新能力的内容将是展示课重点展示的对象。哪么，展示课中应培养学生的哪些能力呢？

1巩固基础知识的能力

尽管预习课中有了对基础知识的学习的研究，但是学生还不能达到理解和运用，而要理解和运用又离不开基础知识，所以展示课首先要起到巩固基础知识的目的。

2规律提升的能力

在展示课中，学生不仅要学会做某个题目，更重要的是要把该问题用到的知识在归纳的同时，能充分理解它所用到的概念和规律。

如，当学习刻度尺的使用的时候，可以让学生归类研究一下：曾经学习过的测量工具有哪些？作为测量工具，在测量前必须注意什么？这样学生通过联想，不仅对刻度尺的使用有了进一步的理解，而且对于测量的知识有了统一的认识，虽然学的是刻度尺，却掌握了一类的知识。

3实验探究的能力

在展示课中，学生通过讲实验、做实验等形式，让学生在对实验从过程和方法上进一步认识，并加以利用。例如，让学生自己设计比较两瓶液体的质量和种类，让学生利用所学的知识尽可能地多想办法。再如，学生可以归纳总结利用下面的电路图可以进行什么电学实验，且如何探究。

4解决实际问题的能力

当学生有了一定的基础知识，关键就在于如何利用这些知识去解决问题，所以通过展示课，让学生在练习中、讲解中、归纳中运用知识解决实际问题，达到学以致用的目的。

5展开联想的能力

初中阶段是学生在成长过程中充满幻想的时期，利用好学生的这一特点，对学生联想能力的培养有很大的帮助。我们就应该利用好教材提供给我们的信息让学生展开丰富的联想。如在学习摩擦力、惯性、重力的时候，让学生去想如果没有了重力、惯性、摩擦力，世界将会是什么样子，从而进一步深刻理解这些概念。

6设计创新的能力

初中学生要想有发明创造，不是很容易，因为他们的知识面不够广，研究的问题不够深刻，动手能力也不是强。可是，让他们开动脑筋去想象却是较为容易的。如在学习惯性的时候，让学生对汽车展开想象，并设计出自己理想中的汽车；对于热水壶，也可以设计出自己理想中的热水壶等。他们的想法有些可笑、幼稚，但是培养他们敢于想象、大胆设计的能力，会对他们的将来产生重要的影响。既然给了学生这样的机会，就要对学生的一些想法给予鼓励，不能因为他们的想法不合乎常理而讥笑他们。

另外，还要珍惜每一次科技创新大赛，让学生真正动手参加制作一些小作品，开放实验室，给他们提供制作材料，帮助他们查阅资料，参与他们的设计思路，帮助他们成功，让他们体验真正的成功，从而打消制作“很难”的想法，形成发明、创造就在我们身边的想法。

7逻辑推理能力

从预习课到展示课，都要让学生用规范的，科学的语言讲述科学道理，再加上老师及时的指导和点拨，在学生头脑中形成清晰、完整、逻辑性较强的知识体系。例如功这节课的学习，让学生从现象中找到功的两个必要因素，会利用功的两个必要因素判断做功的具体实例，并且推理得出功的计算公式，到会利用公式对一些问题进行计算，会排除干扰因素求解。这其中一环紧扣一环，学生用自己的语言表述，正确的地方老师给予鼓励和表扬，不正确时老师及时地给予纠正和补充，并用规范的语言给学生以示范和强调，再加上及时让学生归纳梳理知识网络，学生就会形成科学的、规范的、富有逻辑性的知识。

8组织语言能力

在整个的学习过程中，学生积极地参与其中，学生在交流、在讲解，并非只是把问题讲述明白就结束了，而是要让学生会讲、讲清楚，更要讲得精彩。所以学生在语言的组织上能力很强，他们能及时抓住可以发言的机会，层次分明的讲述自己的观点。学生语言组织能力的培养从另一个侧面也在培养学生的逻辑思维能力。

9讲解演说能力

为了讲得精彩，学生用各种方式在讲解，他们可以说理、可以讲故事、可以表演小情意剧、可以唱几句……由此锻炼了学生讲解演说的能力。

10自我反思的能力

在展示课中，我们经常采用一种方式就是让学生“暴晒”自己的错误，针对某一个问题，不是泛泛地去讲，而是让出现错误的同学先讲述自己的错误或者分析自己的失误，然后针对这个问题再重点讲解，这样不仅解决了问题，而且对其他同学也起到警示的作用。

在学生讲解的时候，学生之间、师生之间，都要点评，点评的内容有知识方面的，如哪些地方沒有讲到位，哪些地方还可以再拓展延伸、哪些地方还可以深挖掘等；还可以点评学生讲解常规方面的。这些都给了学生及时反思的机会，增强了他们反思的能力。

11大胆、自信，提升自身素质的能力

在课堂上，学生要讲就要大大方方地讲，要听就要认认真真的听，有问题就应该大胆的提出来，不存在不敢说、不能说的现象。而且他们在行动上也应该表现出绅士风度，在合作中学习，在竞争中学习，在各方面提升他们的素养、培养他们的能力，为他们将来走向社会打下了良好的基础。