新课改下初中语文教学中的情感教育

胡林

摘 要 情感教育一直都是初中语文教学中忽略的内容，在新课程改革之后逐渐成为了语文教学的重点之一。本文将对情感教育的重要性展开分析，并以当前的新课程改革为背景，对如何在初中语文教学中进行情感教育做出探讨。

关键词 新课改 初中语文 情感教育

0引言

新课程改革的到来，使初中语文教学的内容越来越丰富，情感教育也成为教学的重点之一。初中语文课文中蕴含着各种情感，不过以往的教学中，教师很少会让学生体验这种情感。初中生在语文中学到的多是没有感情的文字，这影响了学生和文字之间的共鸣，以及文学素养的提升。为此，本文将提出如何在初中语文教学中进行情感教育的方法，以希望能为初中语文教师进行情感教学有所帮助。

1情感教育的概念

通常情况下人们对情感教育的理解，就是教师根据教育学的要求，以心理学知识为依据，根据特定教育目的的需要，而在教学活动中进行的情感教学。通过情感教育可以使学生对知识的理解更加深入，逐渐培养学生对学习、生活等各方面的情感。在初中语文教学中进行情感教育，一是实现初中教师自身情感的转移——使学生和教师之间的情感得到加强，增進教师和学生之间的亲密度；二是通过课文使学生体会不同的情感，培养学生对事物的情感。

2情感教育的重要性分析

情感教育在以前的教学中一直都是空缺的，无论是初中语文还是其他教师，对情感教育都不是很重视。但其实情感教育在教学中有十分重要的作用，其重要性表现如下：第一，情感教育的施行，能够帮助学生感受到语文课文中更深层次的情感。第二，在初中语文中进行情感教育，能够增强学生对教师的认同感，拉近学生和教师之间的距离。

3初中语文学科加强情感教育的措施分析

3.1善于寻找文章与学生情感的契合点

初中语文课本的文章中都蕴含着深厚情感，因此教师可以将语文课文作为切入点，通过课文中的情感来展开情感教育。教师将课文中的情感挖掘出来，找到能能和学生产生共鸣的切入点，进而对课文的兴趣增加。例如高中语文中《背影》这篇文章，所表达的是作者在看到父亲去给自己买橘子背影时的感受，因为生活的原因父子俩不得不分离，父亲因为不舍和儿子分离坚持要来车站送别。作者并没有多华丽的描写，但字里行间却让读者感受到了父亲对儿子深沉的爱，以及离别前的不舍。高中生初读这篇课文的时候，可能感受不到作者如此深沉的感情，但在教师采用教学手段进行引导后，学生才能真正的理解这个父亲的背影，所代表的是一种怎样深沉的情感。教师可以让学生回想自己的父亲，从小到大，父亲的背影有变过吗？是否还和自己小时候一样，笔直挺拔。是否有观察过父亲的背影？有了课文的铺垫，再加上教师的引导，学生会将这种情感转移到自己和自己父亲的身上，进而更理解作者在望着他父亲背影时的心情。这种理解有助于学生对课文内容的学习，在语文的学习中具备更敏感的直觉。

3.2善于营造教学的气氛

氛围的营造能够起到烘托情感的作用，因此教师可以通过创在适宜教学氛围的方式，来加强情感教育。例如，教师可以通过亲身体验的方式，来将学生的好奇心勾引出来，在通过不断探寻结果的过程，使学生的的情感得到强化，最终当结果出来后，使学生的情感得到升华。比如对于《桃花源记》这篇课文的学习，高中生对世外桃源这种人间仙境也有一定的向往，因此，教师可以将课本中的内容和学生的想象结合起来。教师可以借助多媒体，在网上寻找和这篇文章相关的视频或者是图片。在学生观看完这些视频或图片后，心中会对自己向往的世外桃源也有一定的想象，教师可以通过一些舒缓的音乐让学生进入自己想象的世界。或者让学生将自己当做是陶渊明，一不小心进入了美不胜收的桃花源。让学生自己感受进入桃花源后的感受，自己去思考桃花源和外面世界的不同，为什么作者离开之后就再也找不到桃花源的入口？学生自己“身临其境”的感受了桃花源，以及进入这样一个世界后的感受，教师再讲课的时候，学生的积极性和兴趣必然会增加，教学的质量也会得到质的提升。

3.3通过实际生活增强学生的感情体验

学生不真实的处于一件事情当中，很难理解其中的情感。因此初中语文教师可以依托于生活，展开情感教育。比如在学习《父母与孩子之间的爱》的时候，教师就可以让学生自己体验和父母之前的感情。例如，教师在讲这篇课文之前，可以先带领学生进行预习，在预习结束后，布置一个家庭作业：让学生回家后通过一件事来体验父母和自己之间的爱，并写出自己的感受。之后，再讲这节课的时候，教师可以先让学生跟大家分享自己的感受，说说自己在和父母相处的过程中，对父母对自己的爱，和自己对父母的爱有什么不同。通过自己的感同身受，学生真切的理解自己和父母之间的感情。之后教师再进行课文的讲解，学生在感受自己父母爱的基础上，再加上对文章内容的学习，会让高中生对父母和孩子之间的爱有更深的理解。再加上自己的亲身体验，情感教育能达到的效果更好。

4结束语

情感教育一直都是教学中忽视的一项内容，自新课程改革之后，才逐渐成为了教师教学的重点内容之一。因此，当前的情感教育仍存在的一定的不足，而且一些初中语文教师对情感教育还存在一定的轻视心理。希望通过本文的分析，能够使初中语文教师重视语文中的情感教育，培养学生和文字之间的共鸣，使初中语文教学质量得到质的提升。

参考文献

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