试论小数教学中学生自主学习能力的培养

陈坚

摘 要 在素质教育的大背景时代下，在互联网普及的时代下，小学数学正经历一种历无前例的改革与创新。小学六年级数学教学是小学阶段最后的一段，也是最关键的一段数学教学。作为数学教师要以素质教育为大方向，以《数学新课标》为指南，结合小数六年级学情，在小数教学中，开展培养好学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力主要应开展好以下几项教育教学活动：（1）重视学生动手操作能力的培养；（2）重视学生动手操作过程中语言表达能力的培养；（3）重视学生表达能力与思维能力的协调发展；（4）培养学生会学善学的能力。

关键词 六年级小数 自主学习 能力（动手、表达、协调、会学善学）

随着时代的进步，随着互联网时代的到来。社会每时每刻，甚至每秒钟都在变化，可以说巨变。《学习革命》一书的作者说：“随着社会的进步与发展，社会上需要的人才不是会识字的人，而是需要那种学会学习，有自主学习能力的人。”在今天素质教育，互联网时代的大背景下，我们小学数学，尤其是关键性的小学六年级数学教学中，我们要适应时代的要求，跟上时代发展的步伐，依据《数学新课标》的要求“培养好学生自主学习能力”。完成好这个伟大时代交给我们数学教师艰巨的数学教学任务。为培养好学生“自主学习能力”而努力工作！

在小数六年级的教学中，我们如何培养好学生的自主学习能力呢？

1重视学生动手操作能力的培养

学生自主学习能力包括的内函很深，外延很广。比如，动手操作能力就是学生自主学习能力的一个范畴。小学数学具有学习的抽象性，又具有推理的逻辑性。对于小小年纪的小学生来说，他们学习知识往往是从感性到理性发展的，即从动手操作实践中悟出的数学理念的。因此，我们开展动手操作能力的培养就是学生自主学习能力重要的一环。拿数学图形认识来说。比如，我拿出一个很大的教具、正方形。让学生说一说这个正方形的面积有多大？大家说“不知道”！然后让学生自己动手量一量正方形的长是多少？宽是多少？这样一来学生就自己算出了正方形的面积。在说让学生认识圆。让学生说这个圆的面积是多少？大家说不知道。我把圆切开，切成一个一个的扇形。然后让学生把一个一个扇形放上去，这不就回复到圆形了吗？每个扇形的面积学生是知道的。这个圆由12个扇形组成。每个扇面积R？2=等于圆的面积。这个圆的面积是否精确。学生手中有北斗BSA测量仪。测量仪一计算，学生先前的计算的圆面积是精确的。这些数学活动完全是在教师的指导下，学生自己动手操作的。这样一来，学生在动手操作之中，训练了自己的自主学习能力。

2重视学生动手操作过程中语言表达能力的培养

数学语言是数学实践的外衣，也是认识数学知识的载体。在小学数学教学过程中，我们千万不能忽视数学语言表达能力的培养，活宝 有了丰富的数学语言表达能力才会真正学习好数学。比如，前一节我们已经讲述了在认识数学图形活动中，学生已经开展了动手操作的实践。现在我们要求每一个学生必须用标准的数学語言对参与的数学图形动手操作实践活动加以数学语言的表达叙述。通过数学语言的表达培养，学生从动手操作，到观察、分析、综合、语言组合，表达叙述。一系列活动过程。锻炼培养了学生的语言表达能力。

3重视学生语言表达与思维能力的协调发展

我们知道语言是数学思维的外壳，而思维则是语言的内核，也是智慧的核心。语言是思维活动的工具。在小数教学中，小学生的动手能力与语言表达相联系，语言表达又直接服务于思维活动。因此：动手——语言——思维息息相关，彼此促进。比如，数学的概念在学生头脑中沿着“具体——表象——抽象”的认识逐步建立起来。举一个例来说：比如，学生认识“三角形”的教学。首先让学生动手用小棒摆出三角形来。在摆的过程之中，让学生用数学语言加以表达叙述，而且要用数学语言表达说明三角形的作用与意义。最后让学生开展思维活动，推理出：“有三条线围成的封闭的一种图形”这就是三角形。这种协调发展，培养了学生的思维能力，促进了学生自主学习能力的发展。

4重视学生“会学”、“善学”能力的培养

学生“会学”、“善学”是自主学习能力一个重要组成部分。在小数教学中，我们因此要重视学生“会学”、“善学”能力的培养。在小数教学中，我们可以有意思地创设一些能引发学生思考的问题，从而激发学生的学习兴趣，因此激发起学生学习的主动性，以积极的主人公心态认真学习数学。比如，有一个趣题是：“小军今年6岁，而他的妈妈从出生到现在只过了7次生日。请同学们想一想，小军的妈妈今年有几岁？”这道趣题，经过热烈的讨论，激发了学生学习热情。在教师的讲解下，学生们很快算出了小军的妈妈是闰年2月29日出生的。因为闰年四年才一次。小军的妈妈才过七次生日。因而可以得出：小军妈妈今年的岁数是7？=28岁。经过一系列的“动——说——思”促进了学生自主能力的培养。

综上所论，在小数教学中，我们要重视学生自主学习能力的培养。学生自主能力不是一天就可以培养起来的，必须经过一系列的“动手操作——语言表达——思维发展——会学善学”的有机结合发展过程来训练，才能真正形成学生的自主学习能力。