“00后”中小学生个性特点及教育对策研究

高爽 姜德君 姜淼

摘要：2017年9月，00后学生已经成为中小学生的主体。00后中小学生在认知能力、情感意志、自我意识、性格行为等方面表现出群体独特的时代特点。本文通过对00后中小学生个性特点及其形成的原因的分析，探讨针对00后中小学生个性特点的相关教育对策。

关键词：00后 个性特点 教育对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）14-0125-02

00后，是指出生在2000年1月1日00时00分至2009年12月31日59分的人。[1]《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件具备区的儿童，可以推迟到七周岁。2017年9月，随着新一批小学生入学，00后学生已经成为中小学学生的主体。不难发现，00后这一代学生在个性上表现出突出的特点。

一、00后中小學生的个性特点

目前中国比较被认同的个性概念是心理学家朱智贤提出的观点，是指个体带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和，其中包括气质、性格、能力等。[2]00后一代学生与任何一代学生相比，表现出别具一格的个性。

（1）聪明伶俐，思维活跃。00后中小学生们接触到的信息来源多，接收的信息面广，在这种环境下，他们表现出聪明、灵活、反应快的特点。

（2）自信心强。00后中小学生的家长们认为他们什么都好，教师们更是不敢“惹”这些孩子，在这种鼓励、“吹捧”的环境下，无疑增强了他们的自信心。

（3）无所畏惧。有些00后学生面对家长和老师们经常性的批评和指责，他们怀着“破罐子破摔”“你们拿我没办法”的心理，无所畏惧。

（4）以自我为中心。00后中小学生心里只有自己，永远把自己排在第一位。他们喜欢按自已的意愿行事，也很少顾及他人的想法。

（5）承受能力弱。00后中小学生对于父母、老师的教育，承受能力弱，主要表现为听不得批评。严重的情况下，甚至走极端，以离家出走、自杀等手段威胁成人。

（6）追星一族。“00后”又被称为易烊千玺的一代。他们喜欢综艺节目，喜欢对综艺节目里的明星的言行举止进行模仿。

二、00后学生个性影响因素分析

（一）家庭结构

（1）4-2-1家庭。4-2-1结构的家庭，是指由独生子女及其父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷共同组成的家庭结构。这些家庭，六个成人都将自己的爱投入到一个孩子身上，对孩子过分溺爱。

（2）单亲家庭。很多00后生活在单亲家庭，或者重组家庭。父母离婚，对孩子伤害很大，无疑会造成在单亲家庭中长大的00后孩子存在些许心理问题。

（3）留守家庭。00后孩子的父母很多都忙于事业，孩子由爷爷奶奶或者姥姥姥爷照顾，有的父母甚至常年外出打工，很少与孩子见面，以至于有些00后孩子得到父母的关爱比较少。

（4）“被保姆”家庭。00后孩子的父母忙于工作，没时间照看孩子，就出高价雇保姆照料孩子的生活，接送他们上下学。

（二）社会迅猛发展

当今社会，物质极大丰富，各家各户条件也越来越好。00后孩子的父母文盲率很低，多数父母都是知识分子。社会各界又越来越重视教育，“知识改变命运”“教育从娃娃抓起”这些话已经根深蒂固在国人的骨子里。

（三）网络无处不在

00后中小学生从小就接触网络。还没认字走路，甚至不会说话，有的孩子就开始像大人一样玩着手机。到了上学的年龄，就开始学会使用聊天软件、玩网游、手游等。网络无处不在，但网络上的信息却良莠不齐，存在很大隐患，很有可能导致性格扭曲、人格分裂等。

三、00后中小学生的教育对策

1.理性看待，适当赞美

“皮格马利翁效应”也称“罗森塔尔效应”给我们这样一个启示：当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他想要尽力达到对方的期待，以避免对方失望。[3]我们要理性地看待00后学生的问题，更要看到他们可爱和优势的一面，适当给予鼓励和赞美。

2.完善家庭结构，树立良好家风

无论父母有多忙，都要抽出时间多陪陪孩子，多与孩子沟通，给予孩子足够的关爱。但是，给予足够的关爱，不是溺爱。在教育孩子的问题上，对于孩子的要求不能一味满足，而是要跟他们讲清原则。否则，长此以往，就会造成孩子无理取闹，无法无天，甚至出现当父母不满足自己的要求时，会轻视生命，以死相逼。

3.净化网络，健康使用网络

00后出生在被网络包围的时代。不可否认，网络给生活带来便利，而一切事物都有其两面性。对于孩子，过早接触网络，可能弊大于利。网络上不健康的信息，网络的虚拟性，乃至电子设备的辐射，成人们必须引起重视。对于社会，要加大网络监管制度，打击在网络上传播不良信息、利用网络行骗的不法分子。对于学校来说，可以通过班级主题班会、学校大型讲座等活动，向学生普及文明使用网络的常识，教会他们如何在使用网络的过程中保护自己。

4.改变教育观念，主动亲近学生

首先，变革师生关系。00后追求自主，主体意识强。要建立民主平等的师生关系，教师不能因为自己是教师，就高高在上，压制学生，而是要与学生建立平等的关系，允许学生间存在差异。在多元的社会，应鼓励00后学生差异的存在。其次，亲和力。成功的教师一定都有亲和力，而不是那些铁面无私的教师。尤其00后中小学生以自我为中心，对于他人的过度批评，表现出无所畏惧的特点。面对这样的00后，教师如果有足够的亲和力，让00后学生们感受到来自教师的尊重，会有效抑制学生与教师“对着干”的冲动。

5.加强心理教育，引导00后健康成长

第一，帮助学生建立良好的同伴关系。同伴关系属于非正式群体，为学生提供学习经验，提供社会支持，是童年期集体归宿感的心理需要。第二，利用偶像崇拜。不能一味打击学生有自己崇拜的明星，否则会适得其反，使学生变本加厉。学生追星，未必是一件坏事。教师和家长可以利用偶像的正面积极形象，鼓励学生向偶像学习，也许会更有利于学生的进步。

四、结语

随着社会的发展，网络时代的到来，对孩子的影响也不同以往。00后生长在新时代下，受到家庭、社会等各种因素的影响，其个性发展鲜明，如何在他们的成长中采用恰当方法，有策略地实施教育，是我们当下应该考虑的重点，更是家长和教师的首要任务，希望笔者的建议能为00后孩子的教育有所助益。

参考文献：

[1]谈乐炎.00后之春节：多年后几多念想[J].小康，2015（3）：42.

[2]陈塞.适应初中学生个性特点的班级管理模式探讨——以温州市第十九中学2008级（3）班为例[D].延边大学，2010.

[3]杨丽珠，刘文.毕生发展心理学[M].北京：高等教育出版社，2009.

责任编辑：孙瑶