初中思想品德课堂生活化教学策略思考

王紫春

【摘 要】初中思想品德教学应关注教学的实践性，拉近课堂教学与实际生活的距离，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，促进学生的全面发展，树立“教育即生活”的理念，打造幸福课堂。本文探究将生活融入初中思想品德教学的策略，更好地服务学生的成长。

【关键词】初中思想品德；实际生活；教学策略

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）22-0196-01

初中思想品德教学强调生活的意义和价值，重视学生的情感反馈，使学生能够学以致用，将所学运用到生活中去，能够形成正确的价值判断和行为操守。教师应当立足教材，把课堂教学融入到生活中去，回归生活，让学生在掌握知识的同时，提高道德观念，真正做到教育生活化，激发课堂教学的生机和活力。

一、以生为本，树立生活化教学理念

现实生活本就是思想品德课教学的知识来源，生活化的教学理念将立足点放在现实生活，在提炼生活经验的同时，让抽象的道理生动起来，将学生被禁锢的思维打开，真正能够走进生活，融入生活，挖掘潜能，开拓思维，确保知识学习的有效性。因此，在生活化的教学理念下制定的教学目标才能够是多维的、具体的、充满活力的，实现学生能力培养与方法学习的有机结合。在生活化的教育理念引领下，运用多样化的教学方法，才能够让学生感受到学习的快乐，享受学习。

生活化教学得以实现的前提是以生为本。教师应该变传统的教学方式，强化与学生的沟通和交流，充分了解学情，将教学过程与学生实际结合起来，关注每一个学生，又要求每个学生去关注现实生活中鲜活个体的生活，对学生做好生活层面的引导，教育回归生活，教育即是生活，实现理论与实践间的动平衡。

二、开展活动，鲜活教学道理

生活化教学首先就是要将生活中的实际例子引入课堂，让学生感受真实，将教材的内容生活化，学生能够直观地看到、感受到书本中的道理在实际生活的存在，产生情感认同。教师要选择贴近学生生活的事例，拉近与学生的距离。例如在讲授同学关系的时候，可以选择学生之间的例子作为代表，自己的无心之举可能带给别人的就是自尊心的伤害，掌握好开玩笑的尺度，要培养学生与人为善，引导学生去关注身边的小事，关心每一个同学，关心班集体，这对于学生性格的塑造有着积极意义，对于道德规范的认同感会在自己的切实感受中提升。

另外，在课堂活动的设计上也要融入生活，强化从现实的感知上升到理性的感悟。例如在讲解与父母关系的内容时，鼓励学生去记录家长的一天，开展“我眼中的妈妈”“我眼中的额爸爸”等活动，让学生用自己的方式记录、拍摄父母的一天，或者是一个让你有触动的一个小片段，学生在课上交流时，会反思、会站在家长的角度去体会父母的不容易，感恩父母，这是一种真情实感的流露，自然、真实，直击学生内心，这样的设计用在师生关系的内容的讲授时也有很好的教学效果。

总之，鲜活的事例、充满温度的课堂活动，都是在将教材的内容生活化，使教条的知识灵动起来，学生能够真正参与到活动中来，自然而然地发挥自身的主动性和创造力，形成的是一种自我教育，学生愿意去信守书中的道理，进而实现教育效果的最大化。

三、关注生活，充实教学内容

初中阶段的学生具有着强烈的求知欲和好奇心，喜欢新奇的事物，教师要抓住学生的这一心理特点，引导学生关注生活，走进生活。教师可以培养学生关注时事的敏感度，鼓励学生运用课余时间关注时事热点，搜集素材，开展新闻播报、知识竞赛、观点辩论等活动，学生在这些活动中能够将课堂教学生活化、具体化，营造轻松、愉悦的学习氛围。同时，还要引导学生关注身边的人，教师要在校园里树立典型人物，营造德育渗透的大环境，学生能够见贤思齐，能够激发起荣誉感，形成比追赶超的教育合力，这对学生人生观、价值观的形成都有极大的影响。

回归生活的关键在于切实体验生活。思想品德教学本就是来源于生活，服务于生活，应当给学生走进生活，感受生活的真实体验，给学生在生活中运用知识的机会。教师可以设置一些开放性的作业，让学生有时间去思考生活、感受生活。比如在讲到环境保护的内容时，组织学生开展“一次性筷子的前世今生”社会调查活动，学生走进一次性筷子的生产车间，了解原材料的使用，走访街边小吃和大排档，了解一次性筷子的消耗数量，教师求教环保专家来给学生做知识普及。整个活动以一双筷子为切入点，让数据来帮学生权衡资源浪费的性价比，学生真实了解了，切实感受了，才会写出充满温度的调查报告。这种生活化活动的设计，体现的正是以人为本的教学理念，使学生真正实现了从被动学习到主动学习的转变，将“教育即生活”的理念内化于心，外化于行。

综上所述，初中思想品德教学的生活化，就是要充分考虑学生的生活實际，将教学融入到日常生活中，激发学生的学习兴趣，加强学生的情感体验。要敢于打破小课堂的禁锢，充分挖掘现实和社会中蕴含的丰富教学资源，开放教学，将抽象的道理充满温情，让学生的头脑不再空洞，带着情感，享受学习，打造幸福课堂。

参考文献：

[1]张文质，姚春杰等.一节好课需要的教育智慧[M].西南师范大学出版社.

[2]吴一凡.初中思想品德新课程教学法[M].首都师范大学出版社.

[3]曹培亮.政治教学应生活化——初中政治教学生活化的几点尝试[J].安徽教育.