浅谈多媒体信息技术在高等数学教学中的应用

胡峣峥

【摘要】随着现代教育的不断革新发展，高等数学教学模式持续完善，其对多媒体信息技术的应用日渐普遍，有效提升了教学质量.时至今日，多媒体信息技术在高等数学教学中的应用，已经成为新一轮教学改革的重点，并取得了可喜成绩，但同时受多重因素影响，其中还存在些许不足.因此，有关多媒体信息技术在高等数学教学中的应用研究颇受关注.本文基于对多媒体信息技术在高等数学教学中应用现状的简析，重点就其相关优化措施进行了探究，旨在提升教学实效.

【关键词】高等数学教学；多媒体信息技术；应用优化

網络互联的时代背景下，多媒体信息技术在人们日常生活、工作、学习中的应用日渐广泛，提供了更加便捷、畅通的信息交互方式，同时亦改变了人们的思考方式及行为方式，并对高等数学教学产生了深远影响.高等数学教学所关联到的知识概念烦琐复杂、晦涩难懂，具有明显的抽象性、严谨性等特点，容易增加学生理解难度，甚至可能会产生枯燥乏味感.而多媒体信息技术在高等数学教学中的应用，为教学方法创新开辟了新的通道，对改善知识课堂作用显著.

一、多媒体信息技术在高等数学教学中的应用现状

21世纪，计算机及网络技术革命，使得多媒体信息技术有了更加广阔的应用前景，并成为教育创新发展的主要动力.在这样的情态影响下，各级高校逐步加强了教育信息化建设，积极引入多媒体技术及设备，促进了数学教学改革创新，同时还减轻了教师工作压力，提高了教学实效.但与此同时，受多种因素影响，尽管多媒体信息化技术日渐成熟，其在高等数学教学中的应用依旧存在些许问题，导致教学质量大打折扣.在工作实践中，受传统应试教育观念束缚，部分教师创新意识及能力不足，对多媒体信息技术的开发与应用不够彻底，难以有效发挥其价值.另有部分教师过度依赖多媒体信息技术，主次颠倒，忽视了自身主导性及学生主体性发挥，师生间互动减少，情感交流缺失，继而影响了其应用实效.

二、多媒体信息技术在高等数学教学中的应用优化

客观维度上，任何事物都具有两面性，多媒体信息技术在高等数学教学中的应用亦是如此.作者基于上述分析，结合实际情况，有针对性地提出了以下几种多媒体信息技术在高等数学教学中应用优化策略，以供参考和借鉴.

（一）提升师资素养

素质教育改革背景下，教师作为教学主导，是多媒体信息技术应用的关键，其综合素质能力建设尤为重要.对于教师而言，多媒体信息技术是科技创新发展的产物，其在高等数学教学中的应用，引发了教学理念、方法等系统性变革，因而，对其提出了更高要求及挑战.因此，教师在加强自身专业学习的同时，亦需关注教育科技发展前沿，不断扩充理论知识，吸收先进理念，强调创新创造，积极参与相关培训活动，积累实践经验，提升自己的教学技能水平.此外，高等院校也应深刻认识到多媒体信息技术应用价值及意义，整合既有资源，加强相关基础设施建设，为广大师生营设良好的应用环境.同时，高等院校还应明确多媒体信息技术应用对教师提出的挑战，组织多样化教育培训活动，邀请学术专家、业务能手广泛参与，及时传导先进思想理念，提高教师的技术素养及教学能力，分享成功案例，指导他们实践并加以完善.

（二）增强师生互动

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师.而学生兴趣激发，需以师生间良好的情感互动为基础，是知识传递的润滑剂.基于多媒体信息技术应用的高等数学教学课堂，教师是主导，学生是主体，而多媒体作为教学材料的载体，其价值体现在传递知识信息上.新时期，教师要充分了解多媒体信息技术应用的价值定位，强调学生主体性发挥，善于循序诱导，引导学生自主探究学习，激发他们的参与积极性、主动性.例如，在教学前，教师可将预先编制好的课件传至公共邮箱，以供学生下载预习，提高课堂教学效率.多媒体信息技术支持下，高等数学教学还应注重线上线下一体化服务模式建设，有效延展学生学习时空，更加透彻、全面地了解他们的行为状态，继而有针对性地组织教学.具体而言，教师可开设QQ、微信等学生互动群组，就已经学过的知识提出探究性问题，组织学生自由发言、广泛讨论，由此判断教学实效，并吸纳学生意见.

（三）优化课程设置

相比于传统教学，多媒体作为一种现代化教学手段，在知识信息处理上优势明显，实现了形象化、生活化的转变，有助于学生理解和掌握.但需要客观指出的是，板书并非一无是处，其作为一种传统情怀，由此导入教学，可以给学生留下深刻的印象.同时，借助板书证明定理或解答例题，能够引导学生将感性认知抽象成理论知识，其与多媒体信息技术的融合使用至关重要.在具体的实践过程中，教师要深度研析数学教学教材，明确其中重难点部分，以板书形式直观地呈现给学生，通过精心讲解，使之在头脑中形成一个基本的概念.在此基础上，教师可从生活中、网络上搜集素材，结合学生当前的水平，利用多媒体信息技术创设数学问题情境，并通过图片、动画、视频等方式形象地表述出来，组织学生合作讨论，活跃课堂气氛的同时，培养他们的思维能力、实践能力、合作能力、想象能力等.

【参考文献】

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