健美操选项课学生创编能力培养的现状及对策

李艳

摘 要：随着教育改革的不断深化，学生能力的培养摆在了教育的首要位置。健美操教学中在传授基本知识和基本技能的同时，应把重点转向学生创编能力的培养上，为终身锻炼打下基础，本文通过文献资料法、调查法、逻辑分析法，以川外成都学院健美操选项课学生为主要调查对象，对现阶段健美操选项课中学生创编能力培养的现状进行了调查，分析现阶段健美操创编能力培养中存在的主要问题及成因，并提出了相应的对策和建议。

关键词：健美操选项课；创编能力；培养

1前言

健美操以其时尚的魅力和独特的健身价值深受高校学生的喜爱，随着健身运动的不断发展，人们对健身的理解进一步加深，知识水平和健身的科学化程度不断提高，对健身的需求也更加多样化和个性化，健美操创编能力培养在健美操教学中显得尤为重要，第一创编能力的培养有利于学生实践能力和创新能力的发展，第二创编能力的培养也是健美操项目发展的必然要求。第三创编能力的培养是让学生能够达到终身锻炼目的的迫切要求。

笔者的研究力求从教学实践入手，对目前健美操选项课学生创编能力培养的教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法、评价手段等反面进行调查并分析，从中找到健美操选项课学生创编能力培养存在的问题，并提出相应的对策与建议，以便更好地为教学服务。

2结果与分析

2.1健美操选项课学生创编能力培养的现状

2.1.1健美操选项课学生创编能力培养的教学目标

发展学生体能，提高学生基本运动素质，掌握基本的运动技能，促进学生的生长发育和身体形态，机能水平的提高，培养团结协作，敢于创新，顽强拼搏，坚韧不拔的优良品质。

2.1.2健美操创编能力培养的教学任务

课程任务是根据课程目标的要求和课程本身的知识结构设计的，课程任务是课程目标的进一步具体化，课程任务在一定程度上能够反映出课程目标的内容和要求。因此，体育教育专业本科健美操专修课程的任务是根据体育教育专业健美操的课程目标根据健美操这一门学科的知识结构设计的能够让目标得以实现的具体工作。

2.2健美操选项课学生创编能力培养教学内容的选择

教学内容是指一些学程中所包含的特定的事实、观点、法则和问题等，任何具体的内容项目都可能是为不同的教学目标服务的，反之，给定的目标，可能由不同的内容项目来体现。因此，健美操创编能力培养的教学内容是指根据健美操创编能力的教学目标所选择的为教学目标服务的一系列实施、观点、法则、问题的总和。

2.3健美操创编能力培养的教学组织

教学不仅要通过各种教学方法去进行，而且也要通过各种组织形式来进行。健美操创编能力培养的教学组织，是指在教学目标的指导下对教学内容的安排、组合、并运用各种组织方法达到的一种组合形式。或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

具体地讲，一是指教师和学生的教学活动所采用的教学程序。学生要么集体上课，要么小组或个人活动，以完成教师为他们设计、规定的创编学习任务。二是指师生的活动所必须服从的一定的时空条件，并形成一定的“搭配”关系。三是指教师和学生以这种程序和“搭配”关系共同活动，直接或间接地相互作用。四是指在这种相互作用中，教学内容、教学方法、教学手段和教学程序、步骤在时间和空间上的集结或综合。根据上述特点，我们可以这样定义教学组织形式：它是教学活动中师生相互作用的结构形式。

2.4健美操创编能力的教学方法

教学方法来自教学实践，又属于教学理论。关于教学方法的含义有很多种说法，如“教学方法是指师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用教学方式、途径和手段”；“教学方法是教师为完成教学任务所采用的教学手段” ；“教学方法是为完成教学任务而采用的办法。她包括教师教和学生学的方法”；“教学方法是指教师的工作方式和由教师领导的学生的工作方式，借助这些工作方式，可以使学生掌握知识、技能和技巧，还可以形成他们的共产主义世界观和发展他们的认识能力”。将教学方法看作是教师的任务、职责，直接导致将教学方法的重心放在教师身上，侧重于教师的导地位和做用，忽视了教学过程的另一方面——学生，如此理解教学方法是不完整的。有學者指出：教学方法是指“为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动”总的来说教学方法有以下特征：①师生共同完成的活动，即所谓的“教学半”；②源于教学实践，升华为理论后反过来指导实践，在教学实践中表现为“贵在得法”；③教学方法脱离不了教学规律和教学实践，不同的情形，不同的环境，有不同的教法，即“教学有法，但无定法”。健美操创编能力培养教学方法是在遵循教学目标的前提下，在合理运用单纯的教学手段和形式的同时，还要吸取很多经典的教学法的优点，使它们为健美操创编能力培养服务。

2.5健美操创编能力的主要评价方法

教学评价是指依据教学目的，根据教育学和心理学的理论，对教学效果、教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平的科学的判定。健美操创编能力的评价，是依据教学目标和任务选择适当的评价方法和相应的评价标准对学生创编能力进行的一种评定。

参考文献

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