高职无机非金属材料工程技术专业核心课程体系开发与实施

李钢　张军剑　 罗旋

摘 要：根据课程改革的相关号召，高职学校需要对于无机非金属材料工程技术专业的核心课程进行全面的更新改革，为进一步的适应社会对于无机非金属材料工程技术专业的需求，专业需要根据社会实际的发展需求有针对性的培养相关高职人才，在培养的过程中充分发挥“校企结合”的优势，有针对性的培养符合企业发展要求的新型人才。

关键词：无机非金属材料工程；课程体系；政策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.19.199

无机非金属材料专业是当前条件下具有较强社会应用性，高职学校致力于培养符合企业发展的高技术人才，高职院校为提高学生的整体质量，使得学生在走出校园之后可以更好的融入社会，成为符合社会发展需要的人才。高职院校的无机非金属专业的学生毕业去向主要面向高职院校当地的企业工厂，学生在企业中进行科技工艺的制造、研发、生产管理与制造的相关活动。高职院校的学生实践能力更强，更加符合当地企业对于毕业生能力的相关要求，高校为提高本校学生的整体素质以及促进学校的长远发展，应该针对具有实用型较强的无机非金属材料工程技术专业进行相关课程的改革与创新，对于其核心课程体系进行重新的架构，保证学科的长远发展。

1 专业核心课程体系的创建

1.1 构建专业教师体系

专业核心课程体系的创建过程中，高职院校在进行课程体系架构的过程中，构建以学科带头人为首，骨干教师为主要成员的科学化教师体系的创建，为核心课程体系的创建提供坚实的后备力量，学校在招聘教师的过程中要积极引进无机非金属专业的相关领域的学科带头人，或者加强与专业领域的学科带头人的合作，并积极培养本院校本专业的高职教师不断提高无机非金属材料的相关理论知识，掌握专业最前沿的理论知识，向学生传授最新理论知识，保证学生的知识的新鲜度；高职院校根据当前社会的相关需求不断构建科学化的教师体系，为无机非金属专业的可持续发展打下坚实的基础。

1.2 学习领域范围的确定

高职院校为了更好的进行专业能力的相关培养，可以根据高职院校所在地有关无机非金属材料工程专业的相关企业的实际情况进行分析和调查，找出企业所需要相关人才要求，并根据企业所需要的人才情况进行有针对性的人才培养，根据企业的实际需求来设定相关的课程范围，使学生在校期间所学习的课程更加具有针对性，高职院校培养出来的无机非金属专业的相关学生更加符合企业的实际用人需求，能够使学生在走出校园之后更快的融入到企业工作氛围之中，能够迅速胜任企业的相关工作，为学生创造更好的发展。

学习领域范围的确定有利于院校相关专业的具体化、科学化、能够针对当前企业的实际发展需求，形成一套科学的课程体系，进行完整的专业知识体系的全面架构，促进高职院校相关学科的完善，更加高效的培养符合企业用工需求的高职人才。

1.3 学生职业能力分析

高職院校在培养学生相关能力的过程中应该与本地相关的企业进行调查研究，根据企业的需求来判断本专业学生所要具备的相关职业能力，从而更好的进行相关职业道德的培养。高职院校在与专业企业进行合作的过程中，针对企业的实际需求，培养出其所需要的相关性人才；学生在企业进行任职期间，其所需要具备的相关职业能力首先就是良好的职业道德、过硬的科学理论素质、人文素质、与岗位相匹配的工作能力以及相关的学习能力，这些都是学生为更好的在企业进行工作所要具备的最基本的能力。

2 专业核心课程体系的实践

2.1 课程设置上坚持理论与实践相结合

高职院校在课程设计的过程中应充分发挥高职学校的自身性质，即致力于培养技术性人才，在课程设置方面也要坚持理论课程与实践课程共同发展的原则，根据地方企业对于人才的实际要求来进行本学科的理论课程的安排，紧密跟上地方企业的用人需求，培养出地方企业所需要的相关高技术人才，安排更加有针对性的理论课程，而在保证理论课程的一定比例的过程中，学校还要重点加强学生实践能力的培养，并且在一定程度上更加侧重于学生的实践知识的培养。学校可以在学校内部安排无机非金属材料工程技术专业的实习基地，让学生在学校就可以接触到本专业的相关技术，加深对于专业知识的理解和掌握；此外，学校还可以充分发挥“校企合作”的优势，定期安排专业学生到学校的相关合作工厂进行实地的训练，提前接触到生产一线的情况，加快学生对于企业工厂工作的适应性，对于企业相关的操作流程也有着一定的认识，方便学生在毕业之后走向企业生产一线之时可以更快融入到快节奏的工作中，潜移默化的培养了学生的适应能力，也是在一定程度上全面提高了学生的综合素质。

2.2 课程考核上坚持多样化的考核方式

专业核心课程的不断创新也在一定程度上带来了课程考核体系的转变，高职院校以往较为注重学生理论知识的掌握而忽视了学生实践能力的提高。在核心课程体系的建立过程中，课程的考核方式也应该做出巨大的改变，学校的专业课程考核的过程中应该提高实践能力占专业整体分数的比例，在保证理论知识考核的一定比例的过程中，不断的提高实训成绩所占的比例，将学生实训表现纳入考核的范围，逐步引导学生提高自身的动手实践能力，培养学生的创新意识，整体上培养全面的高技术人才，学生在校外实训基地的表现以及其实训过程中的作品也应该计入考核的范围内，督促学生积极参与学校组织的校外实训课程，由内到外的提高自身的专业能力。

3 结语

高职院校的无机非金属材料工程技术专业核心课程体系的相关开发与实践离不开整个课程的体系的不断完善以及考核方式的多样化，核心课程的创建为学校培养高素质的人才提供了理论上的基础。

参考文献：

[1]杨晓杰，周惠群，和春梅.高职无机非金属材料工程技术专业核心课程体系开发与实施[J].职业技术教育，2010，31（20）.

作者简介：李钢（1981-），男，湖北大治人，硕士，讲师，研究方向：无机非金属材料。