民办高职院校大学生职业规划的现状与对策研究

甘君 叶萌 上海思博职业技术学院 上海 201300

大学生职业规划，即大学生在校期间认真进行自我分析和职业分析，充分了解自身性格特征、兴趣爱好及职业性质的前提下，结合专业特长，确定出最适合自己的职业目标，为实现这一目标制定出计划并为之努力。随着高等教育规模的不断扩大，高校在满足学生继续深造的同时，大学生毕业就业难已经成为社会所关注的焦点问题。大学生就业难，除了外在的社会发展环境影响因素外，更多的是一些在校大学生缺乏科学、完善的职业生涯规划，导致大学生缺乏学习动力，缺少就业准备。

一、高职院校开展大学生职业规划教育意义

大学生职业生涯规划其核心是帮助学生明确认识自我、树立正确的职业价值观和职业态度，通过自我学习，不断提高自身的职业素质与职业能力；是在“衡外情，量己力”的情形下设计出符合自身要求，具有科学性和可操作性的职业生涯发展方向。职业生涯规划通过学生的自我定位，了解自己的人格、个性、兴趣特征，考虑社会需求等制约因素，选择今后职业生涯目标与道路，并制定科学的大学学习目标，不断激发学习的动力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

民办高职学院开展大学生职业生涯规划教育对高职学生的创业、就业和择业都会产生很重要的促进作用，有利于实现高职教育与社会市场需求的无缝对接。通过开展大学生职业生涯规划教育，学生在进行自我剖析、自我认知、全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标。合理的职业生涯规划可以帮助学生有计划的安排学习，有利于学生的全面发展。良好的职业生涯规划能帮助大学生不断发掘出自身潜力，实现自我价值的不断提升和超越。合理的职业生涯规划能避免大学生盲目就业、增强其应对社会竞争的能力，有助于学生把握自己的成才方向。

二、高职院校大学生职业规划教育现状

北森测评网、新浪网与《中国大学生就业》杂志共同发起的“大学生职业生涯规划”调查问卷结果中，各方面数据显示只有 12.1%的人了解自己的性格、爱好和能力；18.3%的人清楚自己未来职业发展将面临的优劣势；13.7%清楚自己将从事职业的具体内容，这些数据表明当前大学生对于未来的职业生涯规划还很不清晰。

民办高职院校普遍对在校生职业规划教育非常重视，将工作的重点放在毕业生的就业率上，对毕业生在职业选择过程中出现的择业价值观、工作价值观等非常重视，民办高职院校给学生树立正确的职业生涯规划观念，以及良好的校园文化并提供良好的职业规划氛围。

三、构建三位一体的职业生涯规划教育保障体系

罗素曾说，选择职业就是选择将来的自己。一个合理的职业生涯规划能够帮助我们理性就业，在工作中减少许多焦虑和情绪波动，从容的把握自己，坚定的向着自己的职业目标努力发展，最终在激烈的职场竞争中获得成功，实现自我的最大价值。职业生涯规划教育是一个系统性的工程，需要在学校层面、导师队伍和学生社会层面多方面协助，共同完成。上海思博职业技术学院护理学院学生就业的成功，主要对策是以下几个方面：

1、从各层次重视和营造职业生涯规划教育意识。立足实际，通过积极地营造良好的职业生涯规划学习氛围。构建以“双证”为基础、“职业”为导向且具有高职特色的课程内容体系；构建以职业岗位要求为核心课程体系，创设以职业资格为导向的课程内容；加强实训基地建设，优化实训教学指导，通过社会实践，高职生可以将所学的职业技能知识运用到实际工作中，增强学生的技能操作能力，从实践工作中还可以充分了解到自己是否符合职业工作，正确选择职业做好充足准备。

2、打造专业化的职业生涯规划师资队伍。必须要建立一支专业化的教师队伍，既要有较高的思想政治素质和较强的业务素质，又要有广博的知识面和现代的教学手段，加强职业生涯规划教师的职业化和专业化队伍建设。职业生涯规划必须结合教育学、心理学、社会学等学科的专业知识，同时要求授课教师必须具有相关职业指导的资质。建设以校内专职教师为主干、校外兼课教师辅助教学、能凸显专业特色的职业生涯规划教师队伍。

3、加强在校学生职业规划学习的主动性和积极参与性。大学生就业和学业、在校生活是一个整体，职业生涯规划具有动态性和系统性。大学生必须树立良好的职业生涯规划理念，正确认识自己的人生观、价值观，提早作好准备，做好生涯决策，明确职业定位。日常教育中正确引导学生树立自己的就业奋斗目标，认清社会就业形势，立足现实，完成从学生到社会角色转变。指导学生根据自我职业生涯目标，建立合理的知识教育结构，注重专业能力的培养，引导学生根据自己的职业发展目标完善自己的知识储备。

高职学生职业生涯规划教育工作是一个系统的工程，需要大学生在大学期间根据不断变化的社会适时调整自己的职业目标，学生自我定位、专业认知和职业目标的确立是一个动态调整、循序渐进的过程。因此，做好民办高职院校大学生职业规划教育应该贯穿于大学学习的各个阶段，培养一批专业化高素质的师资队伍，将职业生涯规划理念和方法渗透到思政课堂、课程教学、专业实验和实训实践全过程，全方位、多层次的提升学生职业生涯规划的主动学习性和参与性。