浅谈小学聋生数学教学的几点体会

韦冬梅

兴文县特殊教育学校 四川宜宾 644400

一、备课

1.备学生。备学生就是要清楚学生的学习能力，学生的知识基础水平以及学生的学习需求等方面。比如在我现在教学的一年级班上，学生的学习接受能力和知识基础参差不齐，以至于学生的学习需求也不一样，在学生的学习能力和知识基础方面，陈同学、马同学和陶同学三个学生的学习接受能力和知识基础明显的比其他四个学生好，而在其他的四个学生中，雷同学的学习接受能力和知识基础又要比另外三个学生好很多。针对班上学生接受知识的能力和知识基础参差不齐的情况，我在对学生的学习内容的要求上，课堂教学中提问上，和作业布置上进行区别对待。比如在一年级的数学教学中，陈同学、马同学和陶同学的学习能力较好，因此对他们的要求是学习运用指算计算20以内的进位加法和20以内的退位减法，他们的作业就是用指算计算20以内的进位加法和20以内的退位减法；其次是雷同学，他的学习内容是能学习数小棒的方法计算20以内的进位加法和20以内的退位减法并逐步过渡到运用指算计算，他的作业也是用数小棒的方法计算20以内的进位加法和20以内的退位减法并逐步过渡到用指算计算；而罗同学、范同学和费同学学习能力较差，有时候从1到20的数都数不清楚，借助小棒计算10以内的加法也困难，因此他们的学习内容和作业的就是从1到20的数数和运用摆小棒的方法计算10以内的加法。根据学生的学习需要，对不同层次的学生在学习中和作业布置中作出不同的要求，学生才能真的学到东西。

2.备教材。教师要想把准确的知识传授给学生，首先我们自己就要先研读教材，先预习好将要教学的内容，书写教案，准确的掌握知识点、把握教学的重难点，在脑袋里过几遍教学的流程，另外由于我们教学对象的特殊性，我们的学生是听力障碍学生，在课前我们就要熟悉教学中要使用到的手语，保证课堂教学的顺利开展。

二、上课

1.加强操作实践，引导学生自主学习

在教学中要注重培养学生的动手操作实践的能力，这是一句老生常谈的话，而我们的学生因为听力的缺失，在学习中以形象思维为主，抽象思维发展困难，更加需要通过动手操作实践，调动手、眼、口多种感官来积极参与学习，发展空间观念，同时在动手操作的过程中也激发了学生的学习热情。

2.反复练习，背记口诀公式，加强计算

在教学数学的过程中，我们要先教给学生准确的解题方法，让学生真正的搞懂这种题型的解题方法和步骤，接着反复的练习这种题，让学生在练习的过程中巩固学得的方法。在教学中，我们要督促学生反复记忆数学的口诀如加减乘除法口诀和数学公式，以前我在教高年级时用A4纸把加减乘除法口诀打印出来发给每个学生，让他们平时记忆，也可以在文具店买来口诀挂图挂在教室里，方便学生学习。

3.尝试小组合作学习

在课堂教学中，我们可以尝试把学生分为几个小组来合作学习，一般2-4人一组比较合适，这样既可以增强学生与学生之间的合作与交流，又丰富了单一的教学模式，还激发学生的学习兴趣。比如在教学《求长方体的总面积》的一课时，在完成课堂练习环节的时候，先呈现练习题，已知一个长方体的长宽高，求它的总面积，让学生分组讨论，各小组运用公式写出解题过程后，派小组长上台汇报展示。

4.寓教于思

课堂教学不仅仅是传授知识给学生，还要贯穿思想教育，让学生明白一些做人做事的道理。比如在教学认识时间单位时、分、秒时，让学生知道时间稍纵即逝，要珍惜每时每分每秒，抓紧时间认真学习和生活。又例如在教学应用题时，以及教学最大公约数、最小公倍数这种抽象的知识时，学生普遍学起来困难，这时就要多鼓励学生迎难而上，让学生明白学习虽苦，但坚持下去终究会有成效，收获。

三、培养学生良好的数学学习习惯

1.课前准备

一节课40分钟，在课堂上我们一般要花5分钟左右的时间复习上节课的内容，接着要用20-25分钟的时间来学习新内容，还要留10分钟左右的时间给学生练习巩固学习内容，课堂上的每一分钟都至关重要。所以做好课前准备十分有必要，学生们课前准备好课本，笔，橡皮擦，练习本，草稿本等等。尤其是低年级的同学，上课前用卷笔刀削铅笔都要花几分钟时间。

2.让学生养成课前预习的习惯

课前预习是在逐步培养学生自主学习的能力，让学生慢慢过渡到自学。我觉得让学生在完成作业后，或者在晚自习时，或者在课前几分钟浏览一遍新课内容，也会比一点不预习好。在教学过程中，我会让学生课前预习，学生在预习的过程中，难免会遇到难点疑惑，带着疑惑去在课堂中学习，能激发学生的学习兴趣，让学生带着饱满的热情投入到课堂当中，从而取得好的教学效果。

3.规定先完成作业，再去玩

爱玩是孩子的天性，低年级的学生尤其是一年级的学生自觉性自律性差，特别爱玩不喜欢写作业，像雷同学写作业很慢经常边玩边写，老师提醒他一下他又拿起笔动一下，针对这些情况，我对他们的要求是先完成作业，再去玩，课后先完成作业的同学可以去休息玩耍，没写完作业的同学放学后继续写，我有时候也把没写完作业的同学请到二楼办公室来写作业，慢慢来让他们养成自主学习、按时完成作业的习惯。

四、及时批改作业

在一年级的教学中，我是改完作业后，让学生及时改正错题，并在书上选取这种题型或者我在草稿本给他出这种类型的题目，让学生反复练习这种题型直到他掌握，比如少数同学不会比较数的大小，我在对他们的指导过程中观察了一下，发现他们是没理解到大于小于等于，我就告诉班上的同学呼号想吃多的那个数，哪个数多呼号的嘴巴就朝向它，两个数一样多就用等号，通过反反复复的训练比较数的大小，学生们的进步很大。

总之，教育无捷径，成功无捷径，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，尽自己最大努力把工作做好，无愧于心就好。