思想政治教育与生态文明建设研究

2018-11-13 19:41陈彩梅华东政法大学
新生代 2018年21期
关键词:文明理念生态

陈彩梅 华东政法大学

全球气候变暖,环境恶化,生态污染……,当前,地球上的生态环境已经到了极其危险的境地,已经成为悬在人类头上的达摩克利斯剑,人类全球性的生态危机呼唤着生态文明。生态文明是人类在尊重客观规律基础上,反思生态危机,顺应时代发展趋势提出的人类文明发展新形态,是生态之殇发出的时代召唤心声。面对严峻的生态形势,要使生态文明理念牢牢深入人心,加快生态文明建设,首先就要转变人的思想观念,这就需要发挥思想政治教育特殊的塑人育人功能。

一、思想政治教育与生态文明的关系

(一)生态文明视域下的思想政治教育

1 生态文明在思想政治教育中的作用

生态文明是思想政治教育不可或缺的组成部分和内容,对思想政治教育有重要影响和作用,表现在:

(1)生态文明丰富了思想政治教育的内容。长期以来,思想政治教育倾向于处理人与人、人与社会之间的关系,强调遵循人类社会形成的基本道德规范。生态文明教育把道德适应范围扩大调整到人与自然的范畴,把道德诉求扩展至人与自然的方方面面,从而丰富了思想政治教育的内容。生态文明教育有助于增强大众生态意识情怀,树立生态文明理念,从而自觉把握和利用自然规律,实现人类活动与自然发展的可持续性平衡。不仅如此,生态文明教育中所涵括的法制观、哲学观和文化观等,也应该成为思想政治教育的重要组成内容。

(2)生态文明赋予思想政治教育价值新内涵。由于历史和现实的种种原因,思想政治教育在很大程度上对生态教育重视不够,生态文明理念灌输不足,导致公民生态意识淡薄。因此,重视并大力开展思想政治教育的生态价值教育,把生态文明纳入新时期思想政治教育的范畴,融入思想政治教育体系,这是时代赋予思想政治教育的新内涵,也是思想政治教育价值的新发展。新时期,思想政治教育面临这样的新任务、新挑战,应与时俱进,不断充实丰富自身的内容、结构和功能,从而为生态文明建设提供强大的思想基础和智力支撑。

2 生态文明在思想政治教育中的意义

生态文明教育是传播生态文明的有效途径,是促进人类文明进步的重要力量。生态文明融入思想政治教育具有重要意义。

(1)解决生态之殇问题的迫切需要。当前,毫无节制、不加保护地肆意开发利用自然资源,大规模的污染破坏,严重打破了生态环境的可持续性平衡,由此产生的一系列生态问题,已严重威胁到人民群众的切身利益和社会的健康发展,成为阻碍社会进一步发展的瓶颈。生态之殇,给人类敲响了警钟,迫切要求我们重新审视和思考人与自然的关系,改善和保护我们赖以生存的生态环境。改善和保护生态环境的关键,在于思想的转变,在于大众生态意识的觉醒和提高。生态文明融入思想政治教育解决生态之殇问题不仅是必要的,而且十分迫切。

(2)贯彻落实绿色发展理念的必然要求。十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大经济发展新理念。实现人与自然和谐相处,加强生态环境保护,加快生态文明体制改革,建设生态文明,是贯彻落实绿色发展理念的重要内容和要求,也是建设美丽中国的重要体现和目标。贯彻落实绿色发展理念,要求转变思想观念,加大生态思想政治教育,推进生态文明伟大建设。新时期,生态文明融入思想政治教育是贯彻落实绿色发展理念,实现经济绿色高质量发展的必然要求。

(3)顺应时代发展的客观要求。长期以来,由于历史和现实的种种原因,思想政治教育相当程度的忽略了生态功能的教育和灌输,倾向于经济、政治、文化和社会功能的发展。时代在变革,文明在进步。社会文明的进步与发展,实然离不开教育。生态文明时代的到来, 对教育变革提出了新的更高的要求,在研究思想政治教育价值和功能时,经济、政治、文化以及社会功能要考虑,从生态文明的视角进行审视和思考也是必需。新时代,思想政治教育必须与时俱进,不断充实、丰富自身内容,打破原有的功能价值局限,实现思想政治教育各种功能因素的新的充实调整。

(4)促进人的全面发展的内在要求。人的全面发展是德、智、体、美、劳的全面体现,是科学文化、思想道德和健康素质的全面提高。新时代人不仅要有渊博的科学文化知识,具备深厚的科学文化底蕴和良好的道德品质,还需要实现与自然和谐相处,具有良好的生态文明素质素养和情怀。新时代下,是否具有强烈的生态环境保护意识、责任和情怀,有否良好的生态文明素质素养,是衡量人全面发展的重要尺标。促进人的全面发展,要求生态文明融入思想政治教育,加强生态思想政治教育,提高大众的生态文明素质素养。

(二)思想政治教育对生态文明建设的影响

马克思说,人的“行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的意志的动机,才能使他行动起来”。思想影响支配行为,因此,改变行动需从改变思想观念开始。生态文明融入思想政治教育,通过思想政治教育对公民的教化,培育公民生态意识、责任和情怀,进而影响公民生态文明建设行为。思想政治教育在生态文明建设中发挥着重要的引导协调作用,对生态文明建设具有重要影响。

第一,思想政治教育是传播生态文明理念,建设生态文明的重要路径。人的生存发展离不开自然界,自然环境是人类生存、繁衍发展的前提和基础。因为“‘人直接地是自然存在物’,是‘有生命的自然存在物’, 人靠自然生活。……人是自然界的一部分”。教育是传播思想观念的重要途径,培养大众的生态意识,树立保护环境的生态文明理念,推进生态文明建设,思想政治教育中生态文明的教育和灌输必不可少。

第二,思想政治教育是重新审视和思考人与自然关系的重要渠道。恩格斯说,“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复”。人类与自然是密不可分的统一整体,人、自然是平等的,任何妄想主宰和征服自然的思想和行为都是有害的,任何人类为了满足无节制的欲求而损害生态自然环境的行为, 终将自食其果危害自身。马克思主义法制观、生态观和道德观等,这些思想政治教育的重要内容,对审视和思考人与自然的关系具有重要影响和作用。

第三,思想政治教育有利于培育“生态人”。一般认为,生态人(Eco-man)是指“具备生态意识,并在经济与社会活动中能够做到尊重自然生态规律,约束个人与集体行为,实现经济与社会持续发展、人与自然和谐相处的个人或群体”。“生态”是人的全面发展的重要维度和重要阶段,是人的综合素质全面提升的重要体现。没有“生态”人的发展,就没有人的全面发展。而马克思主义的最高命题就在于促进人的自由全面发展,正是这一命题决定了思想政治教育理应在“生态人”的培塑中发挥重要作用。

二、思想政治教育与生态文明建设研究的价值

新时代,生态文明建设越来越受到高度关注和重视,越来越成为时代召唤的心声。因此,思想政治教育与生态文明建设研究的有效融合具有重要的价值和意义。

第一,有利于思想政治教育体系的完善和发展。时代在变革,思想政治教育也应与时俱进,不断注入新鲜的血液,生态文明知识、理念的融入,有利于丰富思想政治教育的内容、结构和功能,赋予其崭新的时代价值内涵和意义。生态文明新的时代条件下,生态文明与思想政治教育的契合,是时代发展的需要,也是思想政治教育自身完善和发展的必须。

第二,有利于促进公民素质教育,实现人的全面发展。是否具有强烈的生态环境保护意识、责任和情怀,有否良好的生态文明道德素质,是衡量新时代人全面发展的重要标尺。通过思想政治教育对公民的教化,增进公民的生态文明知识、理念、素质和素养,进而使公民的综合素质得以提高,全面发展得以实现。

第三,有利于推进我国社会主义生态文明建设,建设美丽中国。推进社会主义生态文明伟大建设,实现美丽中国和中华民族永续发展,是每一个中华儿女的心声和愿望,也是其责任和义务。生态文明的建设是一个系统工程,需要全社会各阶层各方面共同努力,合力而为,它要求每一个人都积极投身于生态文明伟大建设,思想政治教育中生态文明知识、理念的教育和灌输为此提供了重要渠道。

三、思想政治教育与生态文明建设的契合途径

不容置疑,思想政治教育与生态文明建设的有效融合具有重要价值和意义。因此,实现思想政治教育与生态文明建设的有效契合,提高生态文明建设在全社会的认可度、支持度和参与度,实现更好推进生态文明建设,需要努力做到:

第一,把培育生态公民作为重要的思想政治教育目标。一般认为,具有人与自然和谐共生的意识和情怀;具有良好的生态道德、责任和信仰;享有生态环境权利和履行相应义务是生态公民素质的基本要求。通过生态思想政治教育,培育生态公民,提高公民生态文明素质素养和情感情操,进而推进生态文明建设。生态文明新的时代条件下,思想政治教育只有实现了上述教育目标,才能更好的实现它的时代价值。

第二,弘扬生态文明理念和价值,加强生态思想政治教育。树立生态文明理念,提高公民对生态文明的认知和了解,培养珍爱自然的道德情感情操,支持并积极投身社会主义生态文明伟大建设,是生态文明教育的重要目标和内容。通过生态思想政治教育,生态文明的意识、理念进入到公民的世界观、人生观和价值观之中,使成为其世界观、人生观和价值观的一部分。如此,思想政治教育的教育目的才能真正显现出来。

第三,推进思想政治教育与生态文明建设的实践创新发展。推进思想政治教育与生态文明建设的实践创新发展,不仅需要生态文明理论上的教育灌输,更需要实实在在生态文明行为和习惯的养成。积极身体力行,从小事做起,从自身做起,带动家庭,推动社会。在思想政治教育中贯穿生态文明教育实践,在日常生活中引导人们追求生态文明的美好境界,这是现实的需要,也是思想政治教育发展和社会主义生态文明建设的有效路径。

注释:

①马克思恩格斯选集(卷4)[M].北京:人民出版社.1995.251.

②马克思恩格斯全集(卷42)[M].北京:人民出版社.1979.95.

③马克思恩格斯选集(卷4)[M].北京:人民出版社.1995.383.

④转引自洪雁,刘支皇.后现代管理视域下的高校学生思想政治教育工作[J].吉林广播电视大学学报.2010(08).

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