针对性护理在小儿肺炎护理中的效果观察

2018-11-13 11:36郭庆梅
实用临床护理学杂志(电子版) 2018年41期
关键词:针对性体温小儿

郭庆梅

(武安市第一人民医院,河北 邯郸 056300)

小儿肺炎在临床上是常见的一种疾病,致死率较高,其症状为发热、咳嗽、气促以及肺部湿罗音等,影响小儿的身体健康。临床上采用常规护理干预,但是效果不理想,为了提高小儿的护理效果,本文中对我院收治的100例肺炎小儿进行针对性护理,以下是详细报告。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2016年5月至2017年6月收治的100例患有肺炎的患儿进行随机分组,经检查均符合肺炎的诊断标准,排除不能配合本次工作的患儿。对照组中男女各为23例、27例,年龄在1-6岁,平均年龄为(4.1±0.6)岁,病程为1-3个月,平均病程为(1.9±0.5)个月,观察组中男女各为22例、28例,年龄在1-5岁,平均年龄为(4.2±0.3)岁,病程为1-4个月,平均病程为(1.8±0.2)个月,两组患儿的一般资料进行对比,发现无差异性(P>0.05),可进行组间分析。

1.2 方法

对照组常规护理干预,保持病房环境的整洁卫生,严格遵医嘱服药,密切监测患者的各项身体指标;观察组针对性护理,包括(1)心理护理:护理人员主动和患儿进行交流,要求语气温和,面带微笑,热情,采用小儿的交流方式转移小儿的注意力,同时疏导家长的情绪,缓解家长及小儿的抵触情绪,采用鼓励的方式使其积极面对治疗。(2)病情护理:若患儿出现面色发紫,需要及时给予吸氧以及吸痰等护理,防止阻塞情况的发生,若患儿出现头晕、大小便异常等,需要及时报告医生给予治疗。(3)呼吸道护理:根据患儿呼吸道情况及时将痰液排出,定时拍背,防止窒息的发生。(4)饮食护理:根据患儿的病情制定详细的饮食计划,尽量给患儿流食或者半流质食物,易于小儿消化,减少并发症的发生。

1.3 评价指标

记录患者体温恢复正常时间、喘息缓解时间以及并发症发生情况。

1.4 统计学分析

采用SPSS19.0软件进行数据处理,计量资料用(±s)表示,展开t检验;计数资料用(n,%)表示,展开 检验;若两组对比具有显著差异,P<0.05。

2 结 果

2.1 体温恢复正常时间以及喘息缓解时间

观察组患儿体温恢复正常以及喘息缓解时间显著优于对照组,存在差异(P<0.05),有统计学意义,见表1

表1 两组患儿体温恢复正常时间以及喘息缓解时间比较(±s)

表1 两组患儿体温恢复正常时间以及喘息缓解时间比较(±s)

喘息缓解时间(d)观察组 50 2.4±0.6 2.1±0.1对照组 50 5.3±2.3 5.4±2.1 t-- 10.208 9.316 P-- <0.05 <0.05组别 例数 体温恢复正常时间(d)

2.2 并发症发生情况

观察组中头晕1例,大小便异常1例,并发症发生率为4.0%,对照组中头晕2例,大小便异常4例,面色发紫2例,并发症发生率为16.0%,相比有显著差异性(P<0.05)。

3 讨 论

肺炎在临床上是最常见的一种儿科疾病,影响小儿的身体发育[1]。临床上在治疗肺炎患儿同时进行常规护理,但是不能满足患儿及家长的护理需求,常会引起医患之间的纠纷,不利于患儿的正常护理。针对性护理围绕患儿展开护理措施,首先对患儿及家长的情绪进行疏导,采用合适的方式和患儿交流,给家长介绍疾病的相关情况[2],包括发病原因、治疗方式、护理干预方法以及注意事项等,以此提高家长对护理人员工作的配合度,其次是密切监测患儿的各项身体指标,瑞患儿出现的并发症及时给予护理和治疗,严格遵医嘱该患儿进行用药,结合患儿的身体状况给患儿提供营养、易消化的食物,补充患儿每天生长身体需要的物质支持,最后在及时将患儿呼吸道的分泌物进行清除,保证患儿呼吸顺畅,减少因为气道阻塞造成的窒息情况,提高对患儿的护理效果[3]。因此,针对性护理在临床上更加容易被患儿及家长接受,相比于常规护理来说,更加提高了护理效果。本文中对我院收治的100例肺炎患儿进行护理干预,结果显示,观察组患儿体温恢复正常以及喘息缓解时间显著优于对照组,存在差异(P<0.05);观察组中并发症发生率为4.0%,对照组中并发症发生率为16.0%,相比有显著差异性(P<0.05),说明肺炎患儿在临床上采用针对性护理可以缓解症状,降低并发症的发生情况,促进小儿身体的康复。因此,临床上在对肺炎患儿进行护理时可选择针对性护理干预,减轻患儿的病情,缓解患儿的各项身体症状,改善患儿的生活质量。

综上所述,小儿肺炎护理中采用针对性护理可以显著改善患儿的症状,降低并发症的发生情况,使小儿健康成长,可在临床上广泛性推广应用。

猜你喜欢
针对性体温小儿
体温低或许寿命长
应时而著,为事而作——议论要有针对性
夜盗小儿(下)
夜盗小儿
晓有机化学必考方向 提升备考针对性
体温小问题,引出大学问
学会“针对性”写作
有的放矢,始得鲜明——议论要有针对性
体温值为何有时会忽然升高?
小儿涵之三事