“布”同寻常：为生命构筑一张舒展的“蓝图”

李豪

摘 要：随着近年来校园体育的飞速发展，越来越多的学校通过布点特色项目来满足学生日益增长的体育需求。因此，校园体育布点项目的建设应树立有效的推进理念，构筑科学的体系，加大体育老师专项能力的培训力度，加强校本研究，以创建多元的全校学生参与的体育运动，从而改变目前低层次的现状。

关键词：特色；小学体育；布点项目；调查

一、研究目的

为了顺应时代的发展，响应国家体艺“2+1”的政策，教育部门因地制宜地在学校开设布点项目来丰富学生的校园生活，但很多学校布点项目学生参与的局限性较大，且形式单一，缺乏系统的课程内容，多半走马观花，且缺乏相应的评价体系，从而难以满足广大学生学习的需求和热情，布点的形式并未发挥它应有的作用，相反成为一种“鸡肋”。可见，体育布点项目的建设不能只拘泥于形式，更重要的是应树立有效的推进理念，构筑科学体系，研究创建多元化的体育模式，让学生能系统地学习到自己想学的知识和技能，从而推动体育布点项目的发展。本人檢索中国知网CNKI全文数据库发现，目前有关研究体育布点项目的现状调查与分析很多，但真正提出有效实施建议的却很少，作为校园体艺2+1推进的基础，通过调查研究能得出有效的实施建议，对将来校园体育布点项目的发展与推进，有着不可估量的作用。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本人利用市区级教研活动的机会，通过与其他学校体育老师及学生进行交流，选择调查常州市46所小学的布点项目开设情况，人员包括主管体育校长或中层干部60名，体育教师138名，学生864名以及家长120名。

2.研究方法

根据问卷设计原则，设计了无记名调查问卷，对目前学校合作方面的一系列问题进行了无记名问卷调查，问卷回收率和有效率均在98%以上。

三、结果与分析

1.项目普及性不广，学生的参与度较低

在调查的46所小学中，有6成的学校把体育布点项目看成是一项竞技任务，为了保证学校的竞技成绩，项目的开展只有极个别体能素质较好的学生能够参加，门槛较高，很多有兴趣的学生因为身体条件的原因无法参与其中（见下表），这与素质教育所倡导的让大多数人受益的理念相违背，没有达到体育布点项目预期普遍推广的目的。

2.分析

（1）老师对布点项目认识的错位

（2）体育老师的职业幸福感较差

（3）其他原因

体育老师缺乏上进心，体育老师人手少，专业技能不匹配，体育场地、器材缺乏，难以形成良好的体育氛围。

四、实施策略

1.更新思想观念，拓宽项目开展的渠道

中共中央《关于进一步发展体育运动的通知》（以下简称《通知》）已经明确指出布点项目应坚持普及和提高相结合的方针，这就要求我们校园的体育布点项目不仅仅只看到它的竞技性，更重要的是看到它的普及性。笔者认为，学校可以开设校本课程，按水平段编写教材，有组织、科学地进行专项的教学，并设置对应的评价标准，让学生参与其中，也可以利用大课间和课件10分钟的时间组织学生进行专项体育游戏，提升学生的兴趣和技能。

2.树立品牌意识，积极营造的校园体育氛围

当师资和场地的问题在短期内无法改变的情况下，如何把有限的资源最大化就显得尤为重要，开展好坏，思路很关键。在当今社会，任何东西都讲究包装，我们可以把布点项目看作是一件产品，以主题、系列的形式打造它，如篮球布点，我们可以在每学期开展两次篮球节，以趣味游戏和竞技比赛的形式让孩子体验篮球带来的乐趣，在校园可以用照片和数字的形式打造每个年级的体育小明星，每月进行评比，让孩子能互相竞争，从了解这项运动到热爱这项运动。师资缺乏，我们可以引进合作单位的专业人员共同创建，用品牌意识来打造布点项目，积极营造校园体育氛围，让学生切实感受到这项运动的魅力，从而有效地推动体育布点项目的建设。

3.加强专项培训，打造教师的“互联网+”学习平台

项目的打造依赖于体育教师的专业技能，教育部门经常给一线体育老师充电培训是必不可少的，但新的时期也要有新的做法，在这个“互联网+”的时代，除了必要的技能培训外，体育教师可以利用互联网公众号或者网络直播的方式专业为群体推送心得并进行经验交流，从而达到自我诊断的效果，这种方式除了能实时了解项目一线发展动态，还能拓宽思路，更好地融入项目打造中，利用“互联网+”在老师和老师间、老师和学生间架构桥梁，提高效率，也为学生的学习带来更好的体验。

我们深知，小学体育布点项目的开发研究，是一个循序渐进、不断探索的过程，我们将坚持贯彻《通知》普及与提高相结合的方针，结合各校实际，因地制宜、不断学习、积极探索，对“布”点项目进行充分挖掘、利用开发，融入学生的每日生活和各个领域，对每一个灵动的生命负责，促进学生的全面发展，让学生追寻“布”一样的快乐，使学生布点项目这朵奇花越开越旺。

参考文献：

[1]孙艳玲.小学体育运动项目布点现状与体制研究[J].上海体育学院学报，2015（6）：14-15.

[2]杨榕斌.体育特色项目与校园体育文化建设的互动研究[J].浙江体育科学，2015（4）：24-25.