刍议小学数学教学中如何提升学生解题能力

沈亚萍

摘 要：在小学数学课堂教学中，有一块内容是大多数学生都会感觉到困难的，即实际运用数学知识。学生往往不清楚如何将所学知识与实际问题结合起来，从而难以下手，找不到处理问题的突破点。为了更好地帮助学生实际运用所学知识，做好小学数学教学，教师要注意转换教学思路，把数学知识与学生生活实际联系起来，教会学生一步步分析问题，推导解题步骤，并熟练掌握每类数学问题的解题规律，这样才能事半功倍，避免陷入题海战术。结合自身的教学经验，总结了一些小学数学中常用的解题方法，希望能对其他教师有所帮助，共同提升学生解决数学问题的能力。

关键词：小学；数学；解题能力

在小学数学教学中，适当进行题目训练，不仅能帮助学生实际运用掌握的知识，而且还能锻炼学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。所以，在学生面对各种数学问题时，就要教会学生注意分析整理题目的已知条件，找出它们之间的关系并列出等式，并通过适当的题型训练，帮助学生了解和熟悉数学题目的基本结构，以便能准确而快速地理解题意。提升学生的解题能力，是数学教学中最重要的组成部分之一，不少学生在学习的过程中都会感到困难重重，如何帮助学生克服困难，提升教学的效率，是所有教师都需要认真考虑的问题。

一、结合生活实际设计题目内容

新课标教材在介绍知识点时，都举了很多与生活息息相关的例子，教师在进行数学题教学时，也要充分抓住这一特点，根据本班学生的实际情况和他们的生活经历，从生活中寻找数学题的教学题材，这样学生才能更好地学习和理解各类数学题目。

首先，在挑选题材时，一定要从学生的各项实践活动入手，让学生明白数学知识就蕴藏在自己的身边，增加学生的熟悉感，让数学知识变得不再抽象、难懂，帮助学生树立对数学学习的信心。其次，教师不宜照搬教材中的例题，那样不容易引起学生的兴趣。相反，应该把学生感兴趣的事物融入教学题材中，并把数学知识贯穿其中，给学生营造一个熟悉的教学情境。例如：在学习长方形、正方形的面积时，可以给学生设置对应的问题情境，让学生积极思考，算出学校足球场、篮球场的面积。

数学与生活的各个方面息息相关，生活中的很多场景都有数学的身影，数学也给我们的生活带来了很多的便利。作为一名小学数学教师，在开展数学题目教学时，一定要善于挖掘并利用生活中的数学素材，拉近数学与学生的距离，让学生更加直观地感受数学的应用，从而激发学生认真学习数学的决心。

二、讲解数学题时要注意方法的灵活性，打破思维定式

小学数学题目，不管题目内容怎么变化，其考查的知识点都是相同的。而且，题目的类型，归结起来，不外乎就是正反比例问题、和差问题、倍数问题、时间问题等。所以，为了帮助学生厘清解题思路，锻炼学生的逻辑思维，提升学生的解题效率，最终起到事半功倍的教学效果，教师在讲解数学题目时，可以把同一类型的题目放到一起讲解，让学生熟悉这一类问题的解题思路，并进行反复训练，直至熟练掌握为止。这种归纳式的教学方法，不仅节省了教学时间，还帮助学生认清各种不同类型数学题的特点，对于提高学生解决数学问题的能力具有非常显著的效果。

但是，在数学学习中，寻找和发现数学规律固然重要，但也要谨防陷入思维定式，在训练学生解题能力的过程中，尤其要注意这一点。例如：有这么一道时间问题，A公司单独完成工厂的一批订单需要1/2天，B公司单独完成这批订单需要1/5天，现在把这批订单交给A、B两个公司一起加工，那么最终完成需要多少天？像这种与实际生活联系紧密的问题，学生读完题目，很容易就套公式1/（1/2+1/5），结果得出的肯定是错误的答案。这就是陷入了思维定式，没有认真审题，导致没有真正理解题意。所以，在进行数学题目教学时，引导学生发现一类问题的规律性很重要，可以节省解题时间，但同时也要保持头脑清楚，避免陷入思维定式。

三、数学题目的讲解形式应呈现多样化

在以往的小学数学课堂上，数学题目教学多是采用纯文字的描述模式，大多数学生都会觉得枯燥无味，对解题提不起兴趣。所以，为了改变这种现状，教师要充分借助多媒体设施、教具、图表、画图等手段，生动形象地向学生展示出题意，而不是单纯靠文字描述。把数学题目教学变得丰富而有趣，这样学生才能乐于学习，积极开动自己的思维，充分融入课堂的数学题教学中。例如，在讲解跟平均数相关的题目时，教师可以选取班级学生的平均考试成绩、近一年本市房价的平均数，并绘制出柱状图、饼状图，让学生更加直观地观察数据的变化，并将所学的知识与生活中的实际问题联系起来，体会和理解平均数在生活中的广泛运用，并能试着运用这一知识解决生活中的一些问题。不仅如此，教师还可以充分利用多媒體工具，将数学题的已知条件图像化，便于学生去理解和分析题意，这是纯文字描述所不具备的优点。教师在开展数学题教学时，一定要本着教学形式多样化的原则，一改数学题教学枯燥、乏味的现状，丰富课堂教学的内容，让学生更加直观地去理解题意，不断锻炼学生的思维能力，提高数学题教学的效率，从而改善小学数学教学的质量。

总之，要做好小学数学教学，提升学生的解题能力，教师要善于从生活中寻找题材，提高数学题教学的趣味性，并培养学生对数学的兴趣，让数学题教学适应社会生活实际。

参考文献：

[1]张宝侠.小学数学教中学生解题能力培养探讨[J].才智，2017（19）：105.

[2]黄鹂.在小学数学教学中如何培养学生的解题能力[J].数学大世界（中旬），2017（7）.