浅析体育游戏在小学体育教学中的运用

谢 伟

（牡丹江师范学院 黑龙江 牡丹江 157000）

一、体育游戏概述

体育游戏是以身心练习为主要内容和出发点，以游戏活动为主，以发展儿童身心健康为主要目的的锻炼方法。同时体育游戏具有明确的目的性，更加突出体育游戏的趣味性。内容丰富多彩，利于开发儿童身体协调均衡发展，体育游戏可以更好的调动儿童的积极参与性。在小学体育教学过程中穿插一部分的体育游戏来改变传统的教学方法的单一枯燥、乏味。小学体育教学的内容中体育游戏是重点之一，体育游戏是最有效、最有意义的活动，也是体育教学中相对较好的方法之一。

二、体育游戏在小学体育教学中的具体运用

教师在针对小学生的体育游戏制定上，要充分考虑学生的身体条件和场地设备等特点，选取相应的体育游戏。这样不仅可以达到游戏的效果能更容易完成教学目标，从而提高教学质量。

（一）准备阶段的体育游戏的应用。将体育游戏应用到准备活动中，不紧要引入一些常见的热身游戏外，还要结合本节课的主要内容，采用针对性的热身游戏。教师在学生的游戏过程中，可以通过观察学生在游戏中的具体表现发现学生的长处。常有的体育游戏，例如：拉网捕鱼、粘年糕、穿越火线等。

（二）教学阶段的体育游戏应用。体育游戏针对不同年纪的教学对象有不同的方式和手段。总的来说，体育教学也是教学的形式之一，教学过程特点就决定了其教学过程要以学生为主体，在教学过程中，要保证学生能够积极主动地参与教学，承担一定的运动负荷。对于篮球教学来说，篮球的动作技能的掌握和形成是一个较为复杂的过程，非体学生也要有良好的身体和心理素质，这是动作技能形成的基础条件之一。在篮球教学的过程中运用篮球游戏就可

（三）通过调查数据分析体育游戏对小学生的影响。调查数据显示出小学生运动参与态度明显比之前有了明显提高。通过调查得出，小学体育课程中运用游戏教学，对小学生的运动能力也有不同程度的提高。调查结果表现出小学生在加入体育游戏的体育教学的课上，学生压力小，感觉轻松，从心理感觉上要比传统的体育教学要轻松、愉悦。实践的结果显示采用体育游戏方法要比传统的教学效果要好。

三、结论与建议

（一）结论

1.体育游戏教学在与传统体育教学中小学生的积极性前者明显高于后者，但传统教育对小学生的体质也是有一定的影响。体育游戏和传统体育教学上从身体体质的提升幅度上，前者还是优于后者的。体育游戏在教学上在某种程度上还是优于传统体育的。

2.降低难度模拟技术动作和突出某一技术环节的两种动作与选择上课内容密切相关的游戏和课堂内容相关。

（二）建议

在小学体育课的教学中，教师应该从之前的误区中走出来，不要继续对学生进行枯燥无味的教学。现在应该让体育游戏成为小学体育教学的一部份，认真研究体育游戏的使用方法与作用，还应该熟练掌握体育游戏的教学组织方法。

体育教师应根据儿童的心理发展和年龄特点有针对性的设计体育游戏，适当给学生自我发挥的空间。

体育游戏在小学体育中的积极效果是有目共睹的，在今后的教学过程中是比价适合推广的。