高校思想政治教育中的文化自信教育探析

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铜仁职业技术学院马列部

思想政治教育对于高校大学生的重要性不言而喻，但是就文化自信教育方面来说，存在着诸多的问题。全球化进程愈加快速，探究高校思想政治教育中的文化自信教育的紧迫性也愈加突出。

一、高校思想政治教育与文化自信之间的关系

社会主义核心价值体系的基本内容包括:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神以及以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。思想政治教育是进行社会主义核心价值体系教育的载体。通过思想政治教育,青年受教育者能够自觉地运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和处理问题,能够坚定青年受教育者的中国特色社会主义信念,自觉地投身于我国社会主义现代化建设的伟大实践之中。

二、大学生思想政治教育中文化自信教育存在的问题

(一)西方文化以及当前的科技文化弱化大学生的文化自觉意识

近代国门被强制性打开以来，外来文化就以一种高度的自觉性传入我国，这种现象在改革开放之后以及全球化趋势发展以来日益明显。尤其是网络时代的到来，为信息传播提供了得天独厚的条件，使得“80后”、“90后”、“00后”对自身文化的历史发展、形成过程和特征缺乏了解，更遑论自觉学习。很多大学生甚至盲目推崇外国文化，对本国文化弃如敝履。这在一定程度上加大了高校思想政治教育工作的难度。

(二)学术界、理论界对文化自信教育内容存在理解上的误区现象依然严重

这种现象具有很深的历史根源，从鸦片战争以来，文化领域的争论一直延续至今，在面对外来文化的态度上，理论界一直未达成统一。一部分人主张“全盘西化”，另一部分主张“中体西用”另外一个问题是如何对待传统文化的问题，主要表现在传统文化和马克思主义理论之间的关系问题。在这里面又包含着传统文化的儒、释、道文化的内在纷争问题。一部分人主张我们应当坚持传统文化来建设民众的精神文化世界，另一部分则表示完全废除传统文化的影响。

由上可见，文化自信教育本身面临着自身的问题。由于这些分歧，给思想政治教育中的文化自信教育设置了障碍。对于高校中开展的文化自信教育的内容到底是坚持何种立场众说纷纭。如此现象，何谈文化自信教育？

三、高校思想政治教育中文化自信培育的途径

(一)整合大学生思想政治教育中文化教育的内容

如上所述，思想政治教育中的文化自信教育必须首先明确文化的外延，即要认识到大学生思想政治教育工作中，文化教育不仅包括马克思主义文化理论，也包括传统的中国文化。应有的态度是兼容并蓄。同时，对待西方文化应当用一种平和的心态，一种交流切磋的态度，既不鄙视也不崇媚。当然，文化整合并不是一蹴而就的，仍然需要在相当长的时间段中持续努力。但是，就高校思想政治教育工作中树立文化自信而言，应当坚持将不同文化中的基本理念原则进行融通性理解。

(二)丰富大学生思想政治教育中文化自信教育的方法

文化自信教育绝不是单纯的理论工作，在文化自信教育的内容上进行整合之后，还需要主义丰富文化自信教育的方法。这里的方法不仅是指理论内容的传播方法，还包括传播形式。文化自信建立在高度的文化认同基础上，而我们又处在现实的生活之中，因此，文化自信教育者不仅要关注当下生活中的各种事件，还必须掌握将文化理论与现实事件联通阐发的能力。在具体的教学活动中可以采用转换传统的教学模式，改为让大学生们登上讲台讲述自身或周围发生的事情以及自己或他人的处理方法，并与文化自信教育的内容统一起来，让学生切实增强对文化的信心。在文化自信教育的方法上可以通过建构课外活动课程，鼓励学生深入社会学习之中。在校园内创设校园文化氛围，搭建校园文化宣传点。

(三)新媒体背景下大学生文化自信教育

我们如今处于一个信息化的网络时代，新媒体构成了我们特有的时代背景。文化传播的形式更加多样化，大学生获取信息的渠道和能力也很强。但是，新媒体工具的使用虽然有其便利性，也具有危害性。当前,我们必须清醒地认识到西方文化对我们的冲击,我们经济、政治、文化和意识形态各个方面所面临的挑战。特别是冷战后西方国家所推行的“新干涉主义”,打着“人道主义”的旗帜拖着高科技的军事武装企图完全用西方文化取代包括我国文化在内的世界其他文化,完全用西方的价值观、民主观和自由观来取代其他的意识形态。这些都对我国大学生产生了一些负面影响,有些人经受不住西方价值观念的诱惑丧失了我国的主体意识形态,文化心理受到了冲击。

同时，文化自信教育同样可以利用新媒体时代的工具，积极传递文化正能量。对于这一点，也已经较为普遍。每一个正能量故事的背后都包含着一种积极的文化基础。因此，高校思想政治教育可以在课堂之外，在网络世界中更加方便地传播有利于培养大学生文化自信的光明信心。当然，大学生自身也应当对网络环境具有自觉意识。