高职班主任工作的困境和解决措施

■黄羽萍／常德职业技术学院

高等职业教育相对比较特殊，由于学生的年龄比较偏低，生源的范围较大，学生的文化基础较差，因此高职班主任的管理难度较大。当前许多高职学校存在学生行为自由，缺少自律观性等多方面的问题，班主任的管理存在一定程度的困难。所以高职班主任需结合高职教育的特点，不断探索班主任管理的新方法，消除传统管理模式存在弊端，提升管理的效果。

一、班主任管理工作的影响因素

（一）学生因素

当前，高职班主任的管理工作具有一定的难度，这和当前高职学生的综合素质存在一定的关系。由于高职教育的快速发展，招生规模在持续增长，高职学校的入学标准也在降低，所以生源素质难以保证，许多素质较差的学生进入到高职学校，学生自律性差，增加了班主任的管理难度。

（二）家长因素

部分高职学生的家长不主动配合班主任的工作，对于高职教育缺乏正确的认识。相关调查表明，部分家长对于孩子的期望值较低，家长让孩子接受高职教育并不是期望孩子可以掌握相关的职业技能，而是为孩子找一个可以过渡的学校。由于家长存在这样的想法，家长在主观上表现得不积极，对于孩子的学习缺少关心，不主动和学校保持沟通，都使高职班主任难以管理。

（三）社会因素

当前学生的成长在面对比较复杂的外部环境，突出表现为在网络的影响下，学生的思想发生了很大的变化。在网络的环境中，学生可以方便获取更多的知识，可以更加方便地了解社会，认识社会。但是应当看到，由于当前网络存在的问题还需要完善，部分学生沉腻于网络游戏，影响到了学业，从而导致增加了班主任的管理难度。

二、高职班主任管理存在的问题

（一）班主任工作比较繁重

部分高职班主任处于兼职状态，班主任通常由某一学科的任课教师担任，这样条件下，班主任不仅要搞好自己的教学任务，还有进行班级日常事务的管理任务，不仅要关注班级日常发生事情的管理，还要将管理工作具体到每一个学生，要了解学生的生活、学习情况，所以班主任的日常工作特别繁杂、每天需要耗费在大量的精力管理班级，很多班主任会感到力不从心，精疲力竭。

（二）班主任工作缺乏耐心

当前，由于多种原因的影响，班主任对于日常管理缺乏足够的耐心，特别是表现在班主任对于学生问题的处理态度上。例如班主任发现学生犯了错误，在没有调查，没有弄清事件直相的前提下就开始批评学生，班主任没有考虑到学生的实际感受，这种处理方法会伤害到学生的自尊心。

（三）班主任的自身素质不高

部分高职学校存在师资力量不足的现状，因此班主任的自身素质还有待提高。一些年轻的班主任缺乏班级管理经验；在实际的工作中存在能力不足现象，部分班主任没有掌握学生管理的基本方法，对于学生的管理没有结合高职学生的年龄特点和心理特点，对于学生的管理比较随意，管理效果难以保证。

三、高职班主任如何强化管理工作

（一）注重学生的思想教育

高职学生由于年龄特点，思想还不成熟，在学习、生活中容易存在各种问题。例如有的学生难以端正学习态度，和任课教师发生冲突；有的学生由于早恋影响到学习，有的学生存在消极思想，表现出厌学情绪，还有的学生受家庭原因的影响产生悲观心理。解决学生存在的思想问题是班主任的职责。班主任对于思想政治教育要紧跟时代的发展，要结合高职学生的特点，结合学生的心理特点探索高职学生管理的新方法。

（二）充分利用网络资源

网络改变了社会的发展方式，也改变了教育的方式。网络会影响到学生的价值观。因此，在网络条件下班主任要更加注重对学生的引导。要重视思想教育，能在对学生的素质教育中占据主导地位。班主任要针对在网络条件下学生的思想易发生波动的特点加强对学生的自律教育。在日常思想教育中要强化道德的引导，引导学生正确看待网络，规范网络上的言行。学校要通过多种方式使学生明白网络既有积极的作用，也有消积的作用，引导学生正确使用网络，合理应用网络，对于网络要节制，尽可能消除网络依赖现象的发生。

（三）注重与家长的沟通

班主任要注重与家长保持沟通。学生的教育是学校和家庭共同作用的结果。所以高职班主任和学生家长保持沟通可以更全面的了解学生的状况，学生家长也可以及时了解到学生的学习状况和思想状况。比如可以借助微信，可以建立学生家长联系群，班主任可以及时将学校的考试安排，集体活动，节假日安排等内容发布到家长群。家长可以实现和班主任的互动交流，家长的参与更有利于班组管理。

四、结语

高职教育具有一定的特殊性，作为高职班主任要特别注意管理方式，要结合学生特点采取合理的管理方式，虽然班主任的管理具有一定的难度，但是班主任要从提升自身素质入手，掌握必要的管理方法，不断提升班组管理的效果。