以学科竞赛为导向的艺术设计专业实践教学模式研究

■/

长春大学旅游学院

所谓的教学模式就是以一定的教学方法抑或教学思想理论的指导下建立起来的教学活动。在艺术设计专业的教学活动中，需要有一个切合实际，符合当前学生学习发展的教学模式。一个好的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，同时，还可以培养学生的创新型思维，帮助学生在以后的生活和学习当中有一个好的发展前途，也让学生在日后的生活当中有一个坚实的能力基础。

一、学科竞赛的概念及作用

学科竞赛并不是传统意义上的考试，更多是对一些专业化知识的考查。因此，学科竞赛的考察范围并不局限于课本上的知识，更多的是课外知识的拓展和延伸强化。由此可见，学科竞赛注重的是锻炼学生的思维方式，培养学生独立思考的能力，同时加强对学生专业化的知识技能的培训。同时，学科竞赛是一种超脱于课本考试范围的一种专项考试，其主要目的是激发学生的学习兴趣，让学生积极探索那些超出本专业所学的知识，把视野放得更高、更远。除此之外，学科竞赛为那些对相关课外知识感兴趣的学生提供了一个优质的学习平台，帮助学生来学习，激发学生主动向课外延伸，把被动的学习转化为让学生自己主动探索，这样一来就可以使学生有更多的乐趣去学习。

二、以学科竞赛为导向的教学模式的作用

(一)培养学生创新性思维

学科竞赛涉及到的艺术设计专业知识更多的是课外知识，是课本上所没有的知识内容，如果学生想要参加艺术设计专业的学科竞赛，就需要自己主动地向课外延伸，主动地去进行课外拓展。艺术设计专业本身就需要学生自己主动学习，设计本身就是一种创造性思维的体现，创新性思维对于学艺术设计的同学来说是至关重要的，它可以给学生提供多种方法来解决同一个问题，还可以充分调动学生的求知欲，激发学生的创造力[1]。这是课本知识以及教师教学都无法给予的，所以只能依靠学生自己来建立发散性思维，同时，以学科竞赛为导向的教学模式，还可以通过进行相关知识的训练强化以培养和维持学生艺术设计的灵感。

(二)培养学生的独立思考能力

思想是进步的阶梯，只有思想进步才会有能力的提升。以学科竞赛为导向的教学模式，可以培养学生独立思考的能力，当学生在生活或学习中遇到问题的时候而不是一味地寻求他人帮助从而来解决问题。以学科竞赛为导向的教学模式，可以激发学生自主创造力，同时增强学生自己动手能力和思考能力。这样一来，有利于学生的长期发展，也使得学生可以提前适应未来的生活。

三、建立以学科竞赛为导向的教学模式

(一)增强学生正确的学科竞赛意识

首先，学生要有学科竞赛的意识，要知道学科竞赛是什么以及学科竞赛能为自己的艺术设计做些什么，对自己的能力提升有哪些帮助。这就要求老师向学生灌输学科竞赛的思想，以培养学生独立自主的思考能力，同时还要积极鼓励学生参与到以学科竞赛为导向的教学模式当中。同时，也应该对学生建立积极的学科竞赛思想，而不能一味地考虑学科竞赛究竟能对学生艺术设计带来什么样的突破性进展。当然任课教师也要积极的意识到学科竞赛会对学生造成的负面影响[2]。比如学科竞赛涉及到的相关内容可能严重脱离课本知识内容，有的内容与学生在未来的工作并无太大干系，这个时候就需要任课教师把握好度，以学科竞赛为导向的教学模式只是在课本基础内容上进行拓展，而不是完全脱离课本。给学生造成负面影响，导致学生专门去研究艺术设计而忽略了其他的知识内容，使学生出现严重偏科的现象。

(二)建立优秀的师资力量

以学科竞赛为导向的教学模式，对教师的教学方法以及教师本身的能力有了更高的要求，对教师自身来说，教师要提高自身的知识储备即与学科竞赛有关知识的储备，同时还要提高自身的素养，以保证可以对学生做到授业解惑。当学生在具体的学科竞赛教学模式下，遇到了问题的时候可以积极给予指导，帮助学生渡过难关。而不能让学生的问题难住了任课教师，这样一来就无法保证以学科竞赛为导向的教学模式，能够正常地运行下去，也无法保证以学科竞赛为导向的教学模式能够激发学生的学习兴趣。

四、结语

总之，以学科竞赛为导向的教学模式，可以激发学生的学习兴趣培养创新性思维，进而提高学生自身的能力。同时以学科竞赛为导向的教学模式有效的保障了教学的质量和进度，激发艺术设计专业的学生的学习兴趣，让学生对艺术设计有不一样的体验，从而让艺术设计专业的学生更大的发展空间。