地方本科院校大学生特殊群体的现状分析及建议

■魏海玲／德州学院

一、大学生特殊群体的类型

大学生特殊群体主要有心理障碍、学业困难、家庭经济困难、就业困难等类型。

心理障碍学生群体通常是指经常表现出焦虑、偏执、自卑、强迫症、过度紧张、人际交往困难等行为的学生。由于大学生的年龄段一般处于18—22岁之间，这一年龄段的学生心理发展趋于成熟，但心理变化剧烈，发展中充斥着理想自我与现实自我的矛盾与困惑［1］，因此，他们处理问题容易走极端，外表表现得非常强大，内心却敏感脆弱，自我保护意识非常强［2］。 学业困难学生群体通常是指存在经常迟到、早退、旷课、考试不及格等行为的学生，严重者甚至影响毕业。家庭经济困难学生群体是指“学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。”就业困难学生群体是指面临严峻的就业形势有部分大学毕业生无法顺利找到工作。根据最新的《大学生就业情况报告》显示，我国大学毕业生的人数已经由2017年的795万增长到2018年的820万，将来大学毕业生人数还会持续升高。

二、地方本科院校大学生特殊群体的现状分析

以山东某普通二本院校为例，据调查，心理障碍学生群体占15.6%，造成学生心理障碍的原因主要有两方面，一方面是家庭环境的原因，父母望子成龙望女成凤的心理对子女造成了强大的心理压力；另一方面是学生自身的原因，学生适应能力差，人际交往能力差，进入大学以后，不能顺利适应大学生活，从而导致他们过度焦虑、自卑等。

学业困难学生群体占19.8%，进入大学以后学生的自由支配时间相对充裕，因此有部分学生就开始迟到、旷课，甚至有学生存在经常旷课的行为。进入大学以后，学生的学习方式由中学时期的被动学习转变为自主学习，有部分学生无法适应这种学习方式的转变，又找不到适合自己的学习方法。同时在中学阶段学生有明确的学习目标——考大学，而进入大学以后，部分学生的学习目标不明确，常常感到迷茫，因此学生会产生较大的心理压力，最终导致学习成绩下降，考试不及格等，甚至还会影响顺利毕业。

家庭经济困难学生群体占20.8%，造成学生家庭经济困难的原因有很多，多数家庭经济困难学生来自边远的贫困地区，家庭以务农为主，家庭收入来源单一且微薄；或者是不可预料的重大突发事故造成家庭经济困难。这些学生通常生活艰苦朴素，但因家庭经济方面的压力，这部分学生往往具有明显的心理压力，表现出力不从心、不善于交往的状态，甚至还有严重的自卑感。

就业困难学生群体占12.7%，近年来由于高校持续扩招，每年大学毕业生的增长趋势远远高于可供大学生就业岗位的增长趋势，在就业市场上出现了严重的供大于求的现象。同时有部分大学生没有树立正确的就业观，眼高手低，再加上学生自身的能力达不到用人单位的要求，这也是大学生就业困难的一个重要原因。

三、建议及措施

加强大学生心理健康教育，减轻大学生心理障碍。高校应在大一新生入学后，利用心理学测量方法，对大学生进行心理测试，建立大学生心理档案。同时，建立心理健康教育五级网络管理体系，即学校心理健康教育中心、学院心理辅导站、班级心理委员、公寓心理观察员和宿舍心理守护员，充分发挥大学生朋辈心理辅导的作用。还可以开设大学生心理健康课程，开展多种形式的心理健康素质拓展活动，向学生普及心理健康教育相关的知识，提高学生自我调节能力、社会适应能力等。

加强学风建设，提高上课出勤率，减少学生考试不及格现象。学校要建立完善的上课出勤检查办法，严肃课堂纪律，提高上课出勤率。开展一系列的学风建设评选活动，充分挖掘和宣传先进集体和先进个人典型，发挥榜样的示范引领作用，激发广大同学热爱学习、勇于进取的积极性和主动性，营造良好的学习风气。充分发挥科技创新竞赛积极影响，鼓励学生积极参加各种类型的科技创新竞赛，调动学生学习的积极性。

建立完善的资助工作制度，有效解决家庭经济困难学生面临的问题。国家建立了完善的“奖、助、贷、减、补”等相关资助政策体系，同时实施家庭经济困难新生入学“绿色通道”，做到精准资助。与企业合作，设了企业奖、助学金，扩宽奖、助学金的来源渠道。高校应提供多种形式的勤工助学岗位，鼓励家庭经济困难学生积极参加学校的勤工助学工作，通过自己的努力，在一定程度解决经济困难。在对家庭经济困难学生提供物质资助的同时，也应做好这类学生的精神资助，利用逆境出人才的典型事例，充分发挥资助的育人功能。

多管齐下缓解大学生就业困难压力。首先要帮助大学生树立正确的就业观，通过就业指导课帮助大学生做好职业生涯规划，正确认识自己的优点及不足，对自己有一个合理的定位，在就业时避免眼高手低，好高骛远。同时提高大学生专业知识、实践动手能力等多方面的能力，事实证明，当今社会，过硬的专业理论知识水平仍是就业的关键。鼓励大学生自主创业，邀请创业成功的优秀校友返校，分享他们创业的经历与感悟，提高大学生自主创业能力，缓解大学生就业困难。