服装设计专业项目创新教学探究

■程先芹／东莞联合高级技工学校

现代职业技术教育的目的是培养更多实践型、专业型、综合型人才，在特定的工作岗位或在领域服务。服装设计是一个复合性专业，是培养实践型、综合型设计人才的重要专业，在教学过程中必须要注重培养学生的审美能力和创 新能力。服装设计专业是技工学校的重要专业类别之一，在服装设计专业教学过程中，加强项目教学是一个重要途径，项目教学是提高学生的动手能力、操作能力的主要途径，能够为社会培养出更多实用型人才，促进服装设计行业快速发展。

一、服装设计专业教学现状

（一）对服装设计专业教学目标认识不清楚

在服装设计专业教学过程中，不仅要开展知识教育，还要开展实践练习，不断提高学生处理问题的能力，提高学生的审美水平，用一种独特的视角开展设计。但是当前很多技工学校服装设计专业教学的时候，对学生的实践能力培养的重视程度不够，教师都将教学的重点放在了理论知识上，在开展实践教育的时候没有很好地结合当前社会对服装设计专业人才新的要求以及服装设计专业在智能制造、创新能力培养为新一轮职业导向的目标不明了，对学生的实践能力的培养产生阻碍和影响。

（二）教学方法比较呆板

在教学过程中教师不能因材施教，整体开展大班化教学，对所有的学生都按照同样的大纲教材以及教学方法进行培养，忽视了学生的兴趣以及能力的差异性，对学生的学习热情、学习积极性产生了极大的影响，而且培养出来的学生也是缺乏个性的，而缺乏个性在服装设计行业中是大忌。

（三）学生缺乏实习锻炼的机会

服装设计专业教学过程中，实践是一个不可忽视的方面，必须要引导学生掌握服装设计专业的基本知识、设计技巧，并且学会将这些知识和技巧应用到服装设计过程中。但是当前学生在学习过程中明显缺乏实践练习的就会，教师给学生实践练习的时间较少，项目教学方法的应用不到位。

二、服装设计专业项目化教学策略

（一）项目教学法概述

项目教学是服装设计专业教学中的重要方法，传统教学实践中也会开展项目式教学，但是缺乏科学合理地设计，没有真正达到项目教学的目的。新的项目教学模式以完成某个项目作为学习目标，积极调动学生的学习主动性。在新的项目教学模式中，当完成一个单元的知识讲述之后，教师可以引导学生完成相关的案例分析，从剖析某个案例着手，到学会独立设计方案，让学生能够真正掌握服装设计的相关技术和方法。

（二）项目教学法在服装设计专业中的应用

1、加强项目教学法在课堂上的应用

在项目化教学过程中应该要加强对项目教学法的应用，让学生在具体的项目中进行实践练习，提高服装设计水平。在项目教学过程中，要做到因材施教，根据学生的学习进度、学习水平开展教学，明确项目教学的目的，强调学生的主体地位，同时也不能忽视教师的主导作用。教师可以让学生自行组合，将全班学生分成不同的小组，小组成员均衡搭配，让每一个小组的学生自行确定项目的内容，比如设计一件带有中国民族文化元素的衣服，在小组内每个成员都必须要积极参与进来，有的学生可以查阅相关的资料，从民族风的设计作品中吸取灵感，经过小组成员之间的讨论，最终对小组的设计作品进行完善，完成相应的学习项目。通过课堂上的简单的项目教学，可以让学生对服装设计的要点、设计的流程与核心等进行了解，形成系统性的认知，达到最佳的锻炼效果。

另外，在项目教学过程中应该要掌握技巧，适当留空，指的是教学在设计问题的时候不要面面俱到，应该要给学生更多思考以及尝试的余地，给学生更多的想象空间。例如在半身裙的设计过程中，首先不要告诉学生从造型、面料、结构设计等方面去研究设计作品，让学生自己想办法去尝试，去探究，对于一些做的不好的学生，再给予耐心的指导，并且鼓励学生学会举一反三、触类旁通。在项目实训教学过程中要按照服装设计项目的内在规律，不断应用项目训练的教学模式，实现教学改革。

2、开展项目比赛，提高学生的竞争意识和实践能力

为了提高学生对服装设计专业的兴趣，在服装设计教学过程中可以定期举办服装设计大赛，利用比赛的方式来激发学生的竞争意识、实践能力。在竞争过程中，学生可以天马行空地发挥自己的想象，根据自己的理念设计服装作品用于参赛，主办方再通过公平地评选，最终选出获胜的作品。在服装设计大赛中不仅培养了学生的自主学习意识，还能激发学生的积极性，让每个学生的潜力都充分发挥出来。

三、结语

综上所述，随着我国素质教育不断发展，技工学校的教学目标也发生了改变，致力于培养综合型、应用型人才。服装设计专业是技工学校的主要专业，为服装设计行业培养专业型人才。在服装设计专业教学过程中依旧要加强对项目化教学的重视，并且开展训练，给学生提供更多实习的机会，不断提高学生的实践能力、审美能力、创新能力。