刍议新课改背景下高中化学教学的一些策略

李林

摘 要：随着社会的不断发展进步，教育的改革力度也在逐渐加大，在新课改的教育背景下，教学策略也要进行一定的优化和升级，要慢慢摒弃掉传统的教学思想，乐于接受现代化的新型教学思想。高中的化学教学工作更应该如此，高中生处于人生的关键时期，教师在进行知识讲授的时候首先要对自身的教学方法进行更新升级，加强和学生的信息互动，这样才能够全面提升高中化学的教学质量和水平。

关键词：新课改；高中化学；教学；策略

随着教育改革力度的不断加大，随着新课改的大力推广，我们国家的很多学校都采取了一定的措施将新课改的思想理念引入到实际的教学课堂中去。但是，也不可避免地暴露出了一些问题，其中最关键的就是教师如何提升教学质量。在整个高中学习阶段，学校一般都会进行文理分科，而化学又是理科中重要的一门必考科目，涵盖的知识点非常多，有些知识点的结构也比较复杂，不同的知识之间还有很强的联系性，这无疑是加大了学生学习的难度。下文主要对如何提升高中化学教学水平提出了一些建设性的意见。

一、当前情况下影响教学质量和效率的一些因素

1.教学目的过于保守，给学生带来太大的压力

以往的化学教学常用的教学方式为传统的“填鸭式”，教师只是一味地将知识传递给学生，并没有注意对学生的个性化特点和能力进行提升和培养，往往会忽视学生的情感变化、生活观和价值意义等方面，进而会出现费力不讨好的情况，付出了很多却取得不了良好的成绩，课堂的学习气氛也不够活跃。学生对于学习没有足够的信心和兴趣，学习效率得不到提升，成绩也不够出色。学生的成绩不好，教师和家长就会占用学生的课余时间通过辅导班等形式提升成绩，这就会加大学生的负担[1]。

2.学生的个性化发展得不到认可，学生处于被动的接受地位

在以往的教学方式中，学生不是整个教学的核心和主体，教师才是整个教学过程的中心，出现了本末倒置的情况。这就导致了学生的学习是处于被动式的接受状态而不是积极主动的自发，学生的个性得不到提升和发展，进而会导致学生的学习效率和成绩得不到提升。

3.教师没有透彻理解新课改的核心思想，课堂教学过于形式化

在以往的教学方式中，教师一般会在课堂教学中选择利用小组合作的方式让学生进行学习。在新课改的背景下，教师更加推崇自由分组式的学习模式，这无疑是对教师和学生提出的更高的挑战[2]。虽然这种方法也取得了一定的效果，课堂的学习气氛相比以前是有了很大程度的提升，但是过于活跃，教师没有办法进行有效的管理控制，学生很难将足够的精力投入到学习中去，教师也没有办法完成预计的教学任务。导致这些情况出现的根本原因还是教师没有对新课改的思想进行透彻的理解和认识，只不过是在做一些面子工程。

二、在新课改背景下的高中化学教学的方式策略

1.构建以兴趣为核心的教学方式

学生只有有了学习的兴趣才能够更好地学习。在新课改教育背景下，课本的知识体系架构有了很大程度的变化，以往的教育模式下的课本，只是起到着知识载体的作用，而且大部分都是黑白的印制，新课改之后的课本在编制的时候都会考虑到学生的个人心理变化和个性化需求，而且大都是采用彩色印刷。化学的特点是动手实验强，一般学习需要以相关的实验为前提，所以在做相关实验的过程中学生的学习兴趣和积极性可以得到全面调动，与此同时，也可以多开展一些相关的活动，方便日后的化学学习。

2.让学生多进行动手实践

化学学科的学习和生活有着千丝万缕的联系，所以这就要求学生要将学到的知识进行灵活的运用。在学习化学的时候要将眼界放的更宽一点，不要被课本所局限，生活中有很多的知识是课本上学不到的。所以在学习的时候要将课本和生活进行有效的融合，这样可以提升学生的动手实践能力，提升学生独立自主学习的思想和意识[3]。除此之外，教师在实际的课堂讲授过程中，也可以多多列举一些生活中比较常见的小例子，充分的将理论和实际进行有效的融合，与此同时也要照顾到那些学习成绩不太理想的学生，要对他们多点耐心和细心。

3.借助信息化的科学技术

随着社会的不断进步和发展，计算机技术以及互联网技术都有了很大程度的提升和发展，信息的传播流通速度也在日益提升，为了跟上社会发展的脚步，在教学中积极引入信息化技术是大势所趋。在开展信息化教学的过程中，首先要认清学习的主体是学生，而且學生是信息的主动使用者并不是被迫的接受者，这样才能够全面提升学生的独立自主创新意识，让他们对于化学的发展变化有一个更加明确的认识，除此之外也能够感受到知识多元化的魅力。将全新的多媒体技术应用到实际的课堂教学中去，有助于开阔学生的视野，让他们的知识面得到更大扩展，进而有效地调动学生对于化学学习的主动性[4]。

综上所述，我们可以知道，随着教育的改革力度的不断加大，在新课改背景下，教师面临着很多的问题，其中最突出的就是如何提升课堂教学效果以及学生的学习效率，保证学生可以在很短的时间内更扎实的掌握知识。为了更好地解决这些问题，这就要求教师要在现有的教学模式基础上进行不断的更新和升级，掌握更加有效合理的教学方式，积极地引导学生主动学习。

参考文献：

[1]赵姝婷.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D].辽宁师范大学，2010.

[2]吕旭东.探析新课改下高中化学实验课的特点及教学策略[J].新课程，2015（3）：31.

[3]王静.新课改下高中化学教学策略探究[J].中华少年， 2015（23）：111.

[4]江波.新课改下高中化学教学策略探讨[J].中华少年，2016（19）：140-141.