在改革中推进《大学语文》课程教学

■王 珺／白银矿冶职业技术学院

随着世界经济一体化的深入，各国之间的竞争日趋激烈，人才成为了国际竞争的焦点，世界上各个国家也都更加重视教育。近年来，我国新课程改革的步伐不断推进，各级各类学校更加注重学生的全面发展，纷纷采取措施，促进素质教育的实施。大学教育致力于为国家各行各业培养更多优秀的专业人才，所以，大学教育必须引起社会的高度重视，在大学教育中，大学语文教学处于基础性的重要位置，语文教学能够帮助学生增长科学文化知识，增加文化修养，形成良好的品格，除此之外，语文教育还能锻炼学生的交际能力和口语表达，是每个中国人都应该好好学习的一门学科。但从当前大学语文教学的现状来看，大学语文教学中仍然存在诸多问题，这些问题不仅限制了大学语文学科的发展，也阻碍了学生吸收知识的效果，一定程度上影响了学生的全面发展，亟待解决。下面就当前高职院校大学语文教学中存在的一些问题做一分析。

一、大学语文教学现状分析

(一)教学观念落后

受应试教育的深刻影响，学校和教师将重点放到学生的就业率上，就忽视了学生的全面发展。比起语文等基础学科教育，很多职业院校更重视学生的专业技能的培养，这种观念是很片面的，没有意识到语文等基础教育在个人成长发展过程中所产生的重要影响，大力压缩基础课时，这是得不偿失的，这种教学观念必须得以纠正。

(二)教学方式有待改进

对于大学语文的教学，大多数教师还是沿用传统的教学方式，教师将知识机械地传授给学生，在这种“填鸭式”的教学模式中，学生各方面的能力得不到有效锻炼，教师与学生的互动较少，学生的学习兴趣很难培养起来，甚至会产生“厌学”的心理，这种教学方式大大降低了教学效能，语文教学目标也很难实现。

(三)课程考核机制存在缺陷

对于语文的考核，往往都是通过笔试成绩来衡量学生学习的效果，这种考核方式让很多学生拘泥于对语文知识的死记硬背，并没有做到活学活用。考试结束，学生的记忆也跟着淡化，语文的学习效果大大减弱。这种考核机制对学生的综合素质的提升并没有显著的效果，需要改进和完善［1］。

(四)教师的综合素质有待提升

教师担负着教书育人的伟大使命，所以，教师的综合素质非常重要。而学校在进行教师招聘时，对大学教师的专业素质等方面的要求比较宽松，同时，对教师的继续教育问题也没有足够的重视，这就造成教师的素质参差不齐，致使教师在进行知识传授的时候，效果就不理想，也会影响学生对知识的吸收，影响学生的全面发展。

二、深化改革，创新大学语文教学的策略分析

(一)更新教学观念

在新课改的大环境下，学校和教师应该及时更新教学观念，通过网络学习或者报纸、杂志等方式学习国内外先进的教育理念，充分认识语文教育对一个人发展的重要意义，端正大学语文的教育态度。在教学活动中，也要运用先进的教育理念，既要注重知识的讲授，也要注重学生综合素质的提升。

(二)创新教学模式

创新教学模式，就要转变传统的教学方式。当今时代的学生，个性活泼、思想独立，语文教师在进行课堂教学的时候，也要充分考虑学生的身心发展特点，采用丰富的教学形式，可以开展小组学习、角色扮演、辩论会、演讲比赛等，这些新的方式既有助于激发学生学习语文的热情，又能锻炼学生各方面的能力［2］。除此之外，教师还应该注重多媒体技术的应用，可以积极开展信息化教学。多媒体能够为大学语文教学提供更丰富的课程资源，有助于拓展学生视野，同时也能帮助学生提高注意力，增强学习效果。

(三)完善课程考核机制

为了适应创新的、科学的大学语文教育观念、教学思想、教学方法、教学结构和教学手段，我们必须建立创新的科学的考核机制，实现评价的形式要多样化，主要涉及以下几方面：平时测试与期末测试相结合，口试与笔试相结合，课内与课外相结合，考试与丰富多彩的活动相结合［3］。

(四)加强教师队伍素质建设

学校在进行教师招聘的时候，应该严格限制准入门槛，同时，为教师的发展提供一定空间，可以通过定期组织教师培训等方式，提高教师素质，对教师的考核也要严格要求，激励教师自我发展。另外，教师自身也要树立终身学习的理念，平时不断加强自身学习，提高综合素质。

综上所述，大学语文教育的改革与创新需要国家、学校、教师的共同努力，任重而道远。通过对大学语文教学的深入研究，对其中的问题进行针对性的解决，只有使一些新的教育理念和政策落到实处，改革的效果才能逐步显现。

［1］陈洪.在改革中加强“大学语文”课程教学［J］.中国大学教学，2007（03）.

［2］张彦结.高职大学语文教学改革之我见［J］.北方经贸，2007（06）.

［3］董岳州.关于大学语文教学与实践创新关系的几点思考［J］.现代语文（学术综合版），2014（07）.