儿童绘本趣味性探究

■曾美芳／广西师范学院师园学院

当今社会，儿童启蒙教育受到家庭、学校、社会的愈加重视，绘本阅读已经成为启蒙教育的重要组成部分，儿童接受绘本的方式有主动和被动两种，作为老师，家长，更乐于儿童对绘本感兴趣，并能主动阅读，体验绘本阅读带来的快乐，那么，什么样的绘本才能吸引儿童呢？如果把绘本比喻成苹果，大人说：“孩子，苹果很有营养的，含有很多维生素哦！给你吃！”，孩子并不一定接受，真正吸引他们的是红扑扑的颜色和香喷喷、甜甜的味道，是直接的感官和味觉体验的乐趣征服了他们。因此，如何给绘本注入吸引儿童的阅读乐趣，成为创作者需要思考的重要问题。在绘本创作中，可以有多种形式去体现趣味性，故事本身创意新颖、版面设计大胆有趣、图形表现个性突出、装帧形式趣味横生等都可以为儿童绘本注入活力，带来愉悦的阅读体验。

一、故事的趣味

绘本首先需要有故事内容，即文字脚本，虽然有部分儿童绘本是无字书，但其本身是需要有文字脚本支撑的。文字脚本是儿童绘本的核心部分，承载着绘本的表达意图，它是否有趣，决定了书籍整体的思维基调。它如何有趣？创意新颖的题材是关键，比如传统的思维，我们认为，父母离异，孩子应该会容易产生悲伤情绪，但这种情况是并不是绝对的，父母离异，可能会有两个房子，冬天的时候可以去南方的房子，夏天的时候可以去北方的房子，寒暑假就像旅游，过生日可以过两次，收两次礼物等等，将严肃的话题用轻松幽默的方式去表现，让孩子在阅读的笑声中，将坚硬如石头的悲伤情绪各个击碎。因此，独特的题材，需要利用多元的角度看世界，突破一般的价值观点，将孩子带入有趣的故事中，让孩子轻松接受绘本传递的内涵。

二、版面设计的趣味

页数少，版面有趣的的绘本更能吸引儿童主动阅读。儿童绘本的页数有限，每个版面都应精心设计，充分发挥功能。儿童绘本的版面设计如同动画的分镜头，但它是静态的，形式可多样，从版面图形的面积和位置来分类，有满版、半包围、大小呼应、左右对称、渐变、重复等的分割形式，即需要整体的统一，又要注重每页之间的节奏变化；从画面的视觉角度来分，有平视、仰视、俯视，平视给人更加亲切、平和的视觉体验，仰视容易形成被压迫、弱势的感觉，俯视有扩大空间感，控制局面的同时，可隐藏细节的效果；同时，在不同的视觉角度中，有远景、中景、近景、特写等不同镜头感的设定，使静态的画面具有动感，在连续的页码中制造不同的节奏感。版面设计的趣味，除了在单页或跨页中图形面积、位置关系、空间构图等方面的体现外，还应注意伏笔、呼应、留白等方面的巧妙运用，给阅读过程制造悬念，并留有想象的余地，使阅读能够回味无穷。

三、图形表现手法的趣味

儿童绘本的主要读者为儿童，绘本角色造型、道具等都需要有童心、童趣的氛围，其中最高的要求是“可爱”。儿童绘本的角色，无论是人物还是动物，每个都有自己的个性特征，例如好人、坏蛋、恐怖的、老实的、机灵的等特点，无论是哪一种，都需要要揉进“可爱”。如何设计才可爱？首先，在角色身体比例方面，头身比例有 1：7、1：6、1：5……逐渐递增，比例越大越接近婴儿头身的比例，越显得幼稚、可爱。其次，在角色形状、动作、表情方面，越接近小孩就越可爱，圆润的形状容易形成柔软、温和的感觉，但也可以加入方块，制造憨厚、笨拙的可爱感，就是坏蛋，也尽快坏得可爱，弱化恐怖感；在外形设计方面，可以给动物穿上背带裤、系上蝴蝶结等，配上和小孩有关的东西，加强小孩造型的印象；在动作、表情方面，比如走路摇摆不稳，坐下时腿伸得笔直，惊讶时双手打开放在脸上等等动作特点，都可以体现小孩的“可爱”动作。再次，在道具设计方面，道具设计的精妙不仅给角色锦上添花，还可以产生意味深长的效果。比如一位公主在穿着道具—溜冰鞋在转圈，我们可以感受到公主轻松、愉快的感觉；破烂的铁丝网上挂着垂着一朵奄奄一息的小花，象征着战争的残酷，使人联想到伤心、绝望的场景。这些东西，本身的意义，使用读者容易产生联想，自然表达了更多的故事内容，达到奇妙的效果。此外，文字在儿童绘本中并不是独立的，它的排版，注重和插图相协调的同时，同样可以制造趣味，在字体形状、大小、颜色、排版外框等方面进行设计。比如一个房子下面有水，水留白的情况下，把文字排版成房子的倒影，这样，文字变成了插图的一部分，让版面更具趣味；再如绘本内容是多吃水果主题的，书名可以设计成水果排列成的字形，多彩的颜色、幼圆的形状，传达健康、快乐、童趣的主题。总之，图形包含了主角、配角、道具、文字等，每个细节的设计都可以隐藏玄机，制造惊喜，让阅读过程变得趣味无穷。

四、装帧形式的趣味

装帧形式是儿童绘本的第二语言，可以在开本设计、封面设计、版面设计、装订形式、使用材料等方面进行有趣的设计，丰富儿童绘本的表现方式。现有儿童绘本的形态，大多为二维的页码，儿童阅读过程主要为单向接受信息的形式，互动的趣味性较少。如何在装帧方面设计得更加有趣，提高儿童的阅读兴趣？在维度方面，可以打破二维的形式，形成三维、四维的绘本，如加入折纸、拼图、切割、音频等设计，在材料方面，除了纸张，还可突破，大胆尝试新的材料，满足儿童的特别需要。折纸可以是局部折、分段折或者折页，折纸覆盖部分隐藏着神秘的情节，翻开的那一刻，可能是意想不到的情景，有意外的惊喜；拼图，可以让儿童把部分残缺的图形组装或变形，提高儿童的思考和动手能力；切割，将绘本图形和各种形状的洞洞结合出不同的画面效果，透过洞洞探索不同结构组合产生的乐趣；音频的加入，让无声的书籍有了更动听的心声，使视觉、听觉、触觉等感官共同参与，让阅读体验更丰富；在材料运用方面，在传统纸张的基础上，可以尝试新的材料，比如防水、防撕裂材料，让儿童绘本更耐用，透明胶片代替绘本中的玻璃门框、肌理图形代替树皮、水波等 ，使绘制和拼贴材料结合，共同组成表现手法多样的图形，产生多样的图形趣味。此外，封面、环衬、扉页是绘本展示给读者的第一印象，新颖的形式感能快速提起儿童的阅读兴趣，比如封面镂空的设计，露出一部分环衬的图形，产生悬念，打开看到全部的图形，下面的图形原来如此的惊喜，由此提起继续欣赏内页的冲动。总之，创新形态的装帧，能够更加吸引儿童主动阅读，并沉浸在互动过程中的快乐体验，创作者应大胆尝试，突破常规，设计出孩子能够与知识互动的书籍。

五、结语

绘本创者都应该不断探究，在故事内容、版面设计、图形表现、装帧形式等方面进行创新设计，挖掘儿童绘本的趣味性设计，让每个绘本都有自身独特的创新点，由此吸引儿童的阅读兴趣，让知识在孩子充满乐趣的阅读体验过程中，愉悦地消化、吸收知识；让每个绘本成为孩子的惊喜，让孩子在阅读体验过程中，成为主角，体验不断发现新大陆的的旅程。