刍议高中古诗词鉴赏高效复习方法

■万 欣/云南大学附属中学星耀校区

古诗词鉴赏一直以来都属于高考语文试卷中的传统题目，也是高考考纲中明确规定的重要考点之一，由此能够看出其重要程度。但我身边依旧有一些同学由于找不到正确的解题方法和鉴赏策略，往往会在这类题型中丢分，因此在语文复习的过程中我们必须要善于掌握正确的方法，才能够真正提高自己的古诗词鉴赏能力。

一、结合现实理解古诗词

总的来说，在高考语文试题中，古诗词鉴赏的题型，我们很容易丢分，这也是大部分同学认为难度相对较高的题型。而这主要是由于我们现代人本来对古诗词的理解能力就较弱，无法真正深入的理解诗词作者所要表达的情感与内涵。通常而言，古诗词对现代人来说确实较为抽象，其中所包含的思想情感也相对隐蔽，对我们来说不能很容易的从中发现其内在情感。所以在进行高中古诗词鉴赏的复习的过程中，我们可以将古诗词内容和现实结合起来，采取虚实结合的方式，借助于自己身边的人和事来进行理解，进而有效促进复习效率的提升。例如说王之涣的《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。当我们在这首诗中读到“黄河”、“玉门关”以及“万仞山”时就能够和现实对应起来，在脑海中相信自己所站的位置就处于奔腾的黄河之前，想象自己就孤单站立在万仞山之前，想象玉门关那经历千百年风霜打磨的样子，进而更加深刻的理解到本诗作者内心的情感［1］。

二、分门别类进行复习

对身边的同学而言，古诗词的学习过程中是一个较为枯燥的过程，而古诗词又属于语文课程中的一个重点内容，让很多同学都“叫苦连天”。虽然古诗词与现代白话文之间存在非常大的差距，在实际生活中也很少会应用到，进而导致很多同学对古诗词鉴赏都失去了积极性。所以我们在复习过程中可以对古诗词进行分类，这样帮助我们更好的进行记忆和理解，降低复习理解的难度。高中课文中的古诗词一般来说可以分为建功报国、怀才不遇、咏古伤今、离别惆怅等类型。诗词的主要思想内涵也基本上是这几种，所以在复习时我们必须要强化对不同类型诗词情感特征的记忆和理解，在碰到相同类型诗词时就能够迎刃而解。比如说陶渊明的《饮酒》，诗句中提到山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已妄言。从中我们能够看到作者对山水野外的喜爱以及田园生活的向往，而这首诗也可以归纳到山水田园归隐诗词类型中来，在对这类诗词进行鉴赏的时，只要之前我们有充分的了解，对很多问题都能够迎刃而解。

三、掌握一定的解题技巧

做好了上述两点，是有效复习高中古诗词鉴赏的重要基础，在我们有所准备了后，就必须要面对怎样正确解题的问题了。对于古诗词鉴赏题型，第一眼看到的是诗词名称，名称是诗词的总领，在做题时要避免忽略了名称而直接读诗。例如说薛道衡的《人日思归》，其中诗名重点在于“思归”，我们就可以基本了解到这是一首关于表达思乡之情的诗歌。诗名下为作者，通常在高考语文题中，若是知名度相对较低的诗人，则考查内容基本上和他所处的时代背景以及作者生平不存在较大联系，而如果属于知名度较高的诗人，则需要将诗句的鉴赏理解和背景内容结合起来。在诗词主体下一般会有小的注释，这些也是必须要关注的内容，如王维的《过香积寺》，第一次阅读后不理解诗人想要表达何种感情，当我们看到诗句下面的注释都是佛教用语，都和抛弃世俗杂念相关时，就可以大概理解作者对超脱世俗、隐居山林的向往之情。因此掌握一定的解题技巧，对于我们理解诗词，正确答题来说非常重要。

四、培养自身的迁移意识

迁移意识是我们自身能力培养与提升的主导意识，在进行高中古诗词鉴赏复习过程中十分重要，当我们学习了一首诗词后，马上练习另一篇同类型的诗词鉴赏，文段中包含了与已经掌握的诗词风格相类似的片段，有意识的进行知识迁移，从而能够有效形成自己的迁移意识并养成迁移习惯，长时间下去就能够在日后做题时融会贯通，可以帮助我们更加准确的对古诗词内涵思想进行理解。在实际的复习过程中，我们可以根据阅读—消化—迁移—应用的基本步骤来进行，如《春夜洛阳闻笛》中：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在对这首诗进行评论时提出“折柳”二字属于整首诗的关键，那么请问“折柳”的寓意何在？你是否赞成“关键”之说？通过审题能够发现，其从折柳寓意进行切入，考查我们对整首诗的理解。对这首诗进行鉴赏的重点在于理解折柳的含义和作用，若我们可以结合过去所学过的：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永《雨淋霖》），就能够了解到汉代灞桥送客有折柳赠别的习惯，就可以理解柳的形象代表了惜别怀远之情［2］。

五、结语

总而言之，对于我们高中学生来说，最后的复习必须要对各个知识点有充分的理解和掌握。我们必须要善于总结老师教的解题方法，根据自己的实际学习情况提炼出对自己有用的东西，要善于灵活应用各种复习策略去进行有针对性的训练。只有这样才能够真正促进古诗词鉴赏能力的提升，才能够对古诗词有深入的理解和掌握，才会正确的解答高考中的此类题型。

［1］张洁.高考古诗词鉴赏的命题分析及复习策略［J］.中学语文，2017（24）:108~109.

［2］李龙强.课改后如何有效应对高考古诗词鉴赏题［J］.中华活页文选（教师版），2012（08）:4~6.