职业院校《社区矫正》课程实训教学改进策略——以宁夏警官职业学院为例

文/李丽

社区矫正制度是我国刑罚执行制度的重要组成部分，是构建和谐社会的一项制度创新措施。2003年我国启动了城市社区矫正制度试点工作，宁夏于2009年开始正式实施社区矫正制度。

一、项目设计是《社区矫正》实训教学的关键

经与校内外相关课程教师以及社区矫正机构管理者和一线工作者共同探讨，我们认为，搞好社区矫正课程实训教学项目的设计是关键的一环。实训项目既要紧紧围绕社区矫正课程教学目标，又要符合社区矫正实际工作的流程，设计教学项目，确保实训有一个合适的教学情境。课时安排是保持总课时36学时，其中实训课程占到总课时的2/3，约24学时。

《社区矫正》实训教学重在引导学生将已学到的刑法、刑事诉讼法等专业课程，与实务技能的训练和社区实践逐步地融合起来，让学生基本掌握社区矫正的工作流程、工作方法与技巧，具备从事社区矫正实务工作的能力，熟悉社区矫正相关法规政策，能够独立开展社区矫正工作。学院近年来设计并采用的主要实训项目如下表所示：

二、近年来《社区矫正》实训教学的不足之处

深入思考近年来《社区矫正》实训教学的实践，还存在以下五个方面的问题需要解决。

一是专业构成相对合理的实训教学团队尚未成型。《社区矫正》是一门既注重理论更注重实践的课程，涵盖了法学、社会学、心理学、社会工作等专业内容，具有较强的综合性、应用性。笔者在开展实训教学中深切体会到，一个专业背景构成合理的教学团队尚未成型。部分担任实训教学任务的教师是以从事行政工作为主，投入社区矫正实训教学的精力有限，较难满足实训教学的需要。虽然目前实训教学的兼职教师都有相应的专业背景，也具备一定的社区矫正岗位实践能力，但还不能完全满足课程教学的要求。若能构建一支专门的课程教学和实训师资团队，则会更好。

二是实训场所与设施建设还不能满足实训教学的需要。实训教学不同于传统的理论教学，需要有相应的硬件保障。学院目前可用于《社区矫正》实训教学的实训室主要有教学法庭、心理咨询室，目前没有专门的社区矫正实训室。在实践中主要是通过改变传统课堂的布局，电子背景模拟现场环境等手段来开展实训活动。这样做难免相对缺乏逼真的现实场景的训练，学生的体验感明显不足。

三是实训教学效果不够理想。在实践中主要采用的实训教学方法有：情景模拟法、角色体验法、机构教学法、影视分析法、社会调查法等，这在不同的教学实训项目上是需要做出选择的。但由于受限于各种客观条件，有些方法不能全面落实，所以发挥的作用不尽相同，有的实训项目的教学效果不够理想。比如，在机构教学法的应用上，司法所是最真实的教学环境，但由于学院与作为实践教学基地的司法所有一定距离，并出于学生安全的考虑，一学期仅能安排一次到司法所参观学习和现场实训教学。在影视分析法的应用上，教师应搜集大量的影视题材，从中挖掘适用于教学的素材，并找准联系点，但由于教学团队成员集中研讨不够，教学效果也没能达到最佳。

四是实训教学资源的整合度不够。社区矫正实训教学资源应包括校内教学资源、司法局（所）、社区矫正社会工作机构等三个方面的资源。我们也做了一些有益的尝试，但要有效整合仍有难度。其中与司法局（所）的合作点是针对工作流程中的热点、难点，需与其共同开发教学微课程，为现场教学和机构教学提供真实情景和场所，共同研讨开发社区矫正教学案例。校内教学资源的整合主要是发挥现有教学实训场所的功能，实现开放式教学，多种课程的相互配合。与社区矫正社会工作机构的教学合作点则主要在社区矫正教育改造和帮扶案例，用典型案例说明社会力量参与社区矫正事业的作用。

五是实训教学项目的设计不够精细化。教学目标的设计离不开具有时代性和代表性的经典案例，教师必须吃透案例，对其中的教学元素进行深度开发和研究。只有这样，才能在项目的设计、实施、过程控制等方面发挥主导作用。目前，专业教师还缺乏足够的一线工作经验。

三、《社区矫正》实训教学改进思路

综合上述分析，笔者对今后改进《社区矫正》课程实训教学工作，提出以下五个方面的建议。

一是重新确立《社区矫正》课程在相关专业中的学科地位。比如，刑事执行专业（社区矫正方向）目前没有开设社区矫正课程，这不符合当前我国刑罚执行的发展趋势。同时，需要给予专业教师成长支持，鼓励教师参与社区矫正业务培训班，参与行业的实地调研和专题研讨。在实训场所建设上给予资金、项目的支持，要积极争取教育厅及学院的课程建设项目，依托项目寻求课程建设的新突破。

二是强化教学团队的建设。应重视安排专业任课教师在司法所进行跟岗锻炼，提升教师专业能力，作为增进实训教学效果的根本保证。进一步落实高职专业建设的基本理念，即“工作需要什么，学校就教什么”的理念。让一线教师对社区矫正实务中的难点和具体操作流程要非常熟悉，能够很好地驾驭课堂，保证教学效果。创造条件，开展法学、社会学、社会工作、心理学等多专业教师联合授课，提升教学效果。

三是搭建学生参与社区矫正工作的平台。年轻的大学生具有阳光、热情等优势，但又存在生活经验不够丰富等短板。可以通过组建成立志愿者社区矫正服务队的形式，让学生在实践中提升操作应用能力。

四是综合应用各种教学方法。教学方法是实现教学目标的手段。今后应进一步将角色体验教学法、机构教学法、研讨法、理论讲授法、案例教学法等方法应用到教学实训过程中。比如，角色体验教学法在社区矫正教学实践颇受学生欢迎，情景模拟法能够让学生置身其中，直接感受社区矫正工作的执法特点和社会工作特点。

五是充分整合社区矫正实训教学资源。司法所的阵地可以成为开展实训教学的主要场所，比如组织学生参加社区服刑人员的集中宣告仪式、组织学生志愿者参与司法所的教育矫正和帮扶工作；请司法所所长讲授社区矫正工作现状与工作方法等。经典案例的开发应作为校局合作的重点，通过共同解决实际工作中的难点，共同研究社区矫正热点问题，加深与行业的合作。