新媒体在高职思政教育中的应用探究

季天伟

一、新媒体在高职思政教育中应用的可行性与必要性

(一)新媒体在高职思政教育应用中的可行性

信息技术的诞生与发展极大地改变了人类社会的生产生活形态，各行各业都与信息技术产生了密不可分的关联。可以说，信息技术是传统行业实现新生与发展的唯一路径，教育活动也不例外。信息技术一方面可以丰富思政教育的内容与手段，另一方面也能突破思政教育既有的时间、空间限制，对学生全程性思政教育的开展大有裨益。不仅如此，学生群体的触网率非常高，调查统计，中国7亿余网民中，学生网民比重最高，占比1/4左右，大学生群体更是无人不触网。新媒体已然成为包括高职学生在内的大学生群体日常生活中不可或缺的内容，几乎所有高职学生每天都浏览网络新闻，使用各种社交软件，这为新媒体在高职思政教育中的应用铺平了基础。

(二)新媒体在高职思政教育应用中的必要性

思政教育作为高职教育的重要内容，一直也是高职教育的难点，很多学生对思政教育不感兴趣，认为其枯燥、无聊，甚至将思政教育等同于“说空话”。对此，新媒体有着不错的作用。新媒体以网络信息技术为依托，可以综合利用多种资源，如文字、图片、音频、视频等开展思政教育，且能够为思政理论教育提供最新、最全的案例，这对于学生更好地接受思政教育的内容有着相当突出的作用。其次，科学技术是一把双刃剑，趋利避害，是我们更好地实现科学技术在日常生活中作用与价值的客观需要。新媒体的诞生一方面为学生更好地获取知识，乃至娱乐休闲提供了绝佳的载体，但另一方面也更容易让学生接触到一些负面信息，对学生的成长发展带来危害，对此，加强新媒体在高职思政教育中的应用，可以尽可能降低新媒体对学生的负面影响。

二、新媒体在高职思政教育中应用的策略

(一)完善门户网站，突出思政板块

网站是新媒体最早的形态，自我国1994年介入国际互联网以外，网站建设便呈现出一日千里之势。当前，几乎所有的高职院校都建设了官网，并将官网作为学校教育与学生管理的重要平台。但只有极少数高职院校意识到官网在学生思政教育中的重要性，并将思政教育作为官网建设的重要内容。因此，在网络时代的思政教育中，学校需要在官网栏目中加入思政教育的内容，并且根据学校思政教育的实际需要，对思政教育栏目进行菜单细分，比如理论讲学、案例剖析、真人真事、时政新闻等，为学生的思政学习提供良好的网络平台，这也是新媒体应用的首要途径。

(二)强化媒体融合，构建思政平台

高职思政教育是以课堂教育为主题，以环境教育为辅助的教育活动，媒体在思政教育中发挥着相当重要的作用。传统校园媒体，如校报、广播以及部分有条件的学校设立的校园电视台，在学生的思政教育中长期扮演着重要角色。新媒体的兴起绝不是取代传统媒体，而应该是与传统媒体相辅相成，共同完善高职学生的思政教育。尽管新媒体有着各方面的优势，但传统媒体，如校报，在信息的权威性、报道的深度性等上仍然有着不容小觑的地位。学校需要强化媒体融合，构建兼有传统媒体与新媒体的思政教育大平台。

(三)注重教育主体，夯实队伍建设

思政教育是高职教育中的重要内容，与专业教育、实践教育共同构成了高职教育的主体内容。负责思政教育的主体有很多，比如思政课程的老师、辅导员、班主任等，不同的主体所肩负的责任不尽相同，比如辅导员是具体落实者，思政课程老师则是相关课程的教育者。新媒体的到来为思政教育主体更好地开展思政教育提供了便利，但对他们的新媒体利用技能以及信息技术综合素养也提出了更高的要求，很多教育主体，特别是年龄结构较大的主体事实上并不具备此方面的能力，此时，学校要注重教育主体的培养，以各种形式的培训来夯实队伍建设。

(四)利用新型媒介，创新教育手段

新媒体的概念上世纪60年代便出现了，但真正成为人们日常生活中不可或缺的元素，则是网络普及以来。新媒体不是一种固定的媒体形态，相反，它是以信息技术为基础，且不断发展变动的媒体形态，从最早的网站到当前流行的各种自媒体，都属于新媒体的范畴。因此，学校在利用好门户网站的思政教育功能时，还要注意发挥微信、微博等社交软件的思政教育功能。就以微信为例，这是当前高职学生中作为火爆的APP，几乎所有学生都有微信账号，此时，教育主体要利用好微信在用户占有上的巨大优势，建立相应的微信公众号，定期发布与思政教育相关的文章，同时与学生成立微信群，作为信息发布的平台。

三、结语

新媒体是相对于传统媒体而言的新型媒体形态，以信息技术为主要特征，其与传统媒体最大的区别就在于传播主体与传播客体间界限的模糊性，并且在传播内容上更加丰富、传播方式上更加便捷。因此，在思政教育中，高职院校需要发挥好新媒体的巨大价值。

[1]韦路,丁方舟.论新媒体时代的传播研究转型[J].浙江大学学报(人文社会科学报),2013(5):44～46.

[2]杨莉.借助新媒体开展高职院校思政教育的研究[J].俪人·教师,2015(5):335.