科学发展观视野下高职学生管理模式探析

赵 宏

在信息技术的不断发展背景下，我国高职院校教育体制要求越来越高，管理高职院校学生工作面临了极大的挑战。怎样开展进行高职院校学生管理工作成为现在高职院校需要重视的问题之一。

一、高职学生管理工作模式的现状及存在的主要问题

(一)思想观念陈旧，学生管理工作思路滞后

在高职院校中，大多数都还是没有从本质上改变管理理念，用着传统的管理方式对学生工作进行处理，也没有形成独特的、系统的、完善的、科学性的高职院校管理体系。靠着传统的、陈旧的管理思想，强调严管学生、对他们进行强迫的方式进行管理，不重视学生的个性发展，没有体现科学发展观中的本质，也就是以学生为主体，要调动学生对学习的自主性，师生之间要有好的互动。

(二)重“理”轻“管”，管理效果不尽如人意

在多数的高职院校中都不是很重视管理工作的重要性，相反关注更多的是结果，忽略了本质上的管理。而是等到真正发生问题了才去进行解决，大多都是亡羊补牢，而不是在此之前就做好预防工作。学校也不重视对学生的引导教育工作，没有掌握学生的掌握情况，也没有进行思想预防工作，当出现问题的时候就已经无法挽回了。

(三)学生管理工作过程中突出管理，教育和服务意识不强

不仅仅是高等院校的教育工作要重视，高职院校中的发展同样也是教育事业中一个重要方面，教育不管在哪个地方都是需要投入大量精力进行管理的，其根本宗旨就是教书育人。部分院校中存在对自身定位不明确的问题，没有重视自身管理者的地位，对学生的管理工作做得不够全面，没有体现出服务功能，将过于多的关注放在要求学生上，没对学生的思想、心理、生活等方面没有进行细致的服务。

二、以科学发展观为指导，加快建立高职学生管理工作新模式

(一)“以人为本”的科学发展观要求我们树立

因为一直是用传统的教育管理理念对学生工作进行管理，所以学校与学生之间有一种长期相处之下形成的主从关系，对于学校来说使一种教育者的身份，学生而言则是被动的接受者，在这种模式下，需要学校强迫学生去学习，利用严格的规章制度对学生进行管理，但是随着教育的不断改革，这种传统的管理方式已经明显的暴露了缺点，需要高校随时作出改变，完善新的制度进行改革。在《中华人民共和国高等教育法》中强调过：高等教育其本质就是教书育人，而且是要培养具有高素质、高水平的全面性人才，要能够实现自身价值，在社会上大放异彩。所以在教育改革上也提出了要将科学发展观落实到位，以及将科学发展观中强调的以人为本体现到对学生的管理工作中，坚持以学生为主体，服务学生，引导学生树立正确的观念。高职院校应将这一要求完完全全贯彻整个工作，真正做到为学生着想，关心学生生活、心理上的变化，改变传统的管理制度，将现代化的要求加入到培养方案中，从而增强学生的管理工作。

(二)“以人为本”的科学发展观要求我们确立培养全面

学生管理工作在很多高职院校中都没有得到全面的重视，高职院校必须尽快改变态度加大重视度来完善管理工作，首先要明确学生管理工作的培养目标，也就是引导学生树立正确的学习观念，不能让他们将学习作为一种压力，而是主动的学习，要求高职院校要将学生在校期间当成开放的、公平的阶段。在整个阶段中学生都是不受压迫的，可以自由的选择感兴趣的，并且随着时间的推移，学生的身心都在随着环境的变化而发展，对高校的管理工作也就更加严格，要培养学生做一个正直的人。学会如何与人交流、处理矛盾、分辨是非等等。总之，以科学发展观作为理念，按照以学生为主体的管理方式对学生进行培养，为学生提供有用的服务，让学生能在这种环境中得到更好的发展。

(三)建立以“教育服务”为主的学生管理工作新模式

在教育上要坚持以人为本的理念，同样在管理学生工作上也要坚持这个理念，而且要真正在要求与工作上落实。教育的对象是人，教育的过程是一个双向的过程，所以教育的本质就是要以人为本，只有做到如此，才能在日常的教学和管理过程中充分尊重学生，提高学生的主动性积极性。高职院校学生管理工作主要就是关心学生的成长，帮助他们解决在生活中、学习中遇到的困难，以及引导他们树立正确的学习观念，主要从思想政治教育、学业指导、综合素质拓展、就业教育与指导、安全稳定五个方面进行考虑。真正做到为学生服务，培养高素质高水平的人才。

三、结语

在教育不断发展不断进步的过程中，需要高职院校将学生管理工作真正落到实处，当然这也是在教育不断改革中面对的一个新的问题，还需要教育者在实践、管理的过程中去发现问题，解决问题，总结不足。不管遇到怎样的挑战，都应该坚持以学生为主体，为学生服务。有耐心的教育学生，帮助学生解决学习上、生活上遇到的问题，为教育事业不断奋斗。

[1]李磊.高职院校学生管理工作人本化的探讨[J].当代教研论丛,2017(03):88.

[2]靳桂龙,马伟.科学发展观视野下高职学生管理模式探析[J].现代职业教育,2015(15):73.