健康教育理念指导下的高职体育课程体系构建

马 伟

在高职教育中，健康教育占有重要地位，对学生身心健康成长有着重要影响，所以高职体育教师应加大对健康教育的重视程度，主动利用健康教育理念构建高职体育课程体系，从而调动学生体育学习的积极性，推动学生全面发展。本文主要就健康教育理念指导下的高职体育课程体系构建作出了相应的分析与探讨，希望对促进高职体育改革有所裨益。

一、健康教育的相关概述

健康教育是一种有计划性的教育活动，对人身心发展有着重要影响，同时健康教育对学习者也提出了新的要求，即高度重视自身的心理健康，掌握更多的健康知识。健康教育的学习需要结合实际进行分析与研究，提高对健康教育的认识与理解，积极解决在学习上遇到的困难，需要注意的是，健康教育易受多种因素的影响，如文化程度、社会经济发展水平等，可见，健康教育与我国国情有着密切相连的关系。就当前高职教育状况来看，绝大多数的高职院校都在拓展规模，招收更多的学生，并未真正重视健康教育，所以高职教育中存在过于注重文化课教授，对健康教育有所忽视的现象，影响了学生身心健康发展。在21世纪的今天，社会需要的是综合性人才，除了要具备良好的专业素质，还要具备良好的身体素质，这就决定了高职院校要加大健康教育力度，依据健康教育理念构建与社会需求相符合的体育课程体系，促进学生全面发展。

二、对于健康教育理念指导下高职体育课程体系构建的相关策略

(一)树立健康第一的体育理念，培养学生综合素质

教学理念对教学行为质量有着决定性影响，但当前的高职体育教育还存在“工具性”理念，即在教育过程中，对学生主体性有所忽视，阻碍了学生个性发展。针对这种情况，高职院校应营造愉悦自由的校园环境，让学生在这样的环境中学习与生活有利于愉悦学生身心、激发学生学习积极性，同时应树立健康第一的体育理念，在注重学生体育知识与技能教授的同时还要重视学生身心素质的培养，从而提高学生综合素质。

(二)有效结合体育教育与健康教育，构建健全的管理体制

俗话说：“实践是检验真理的唯一途径”，这就决定了高职体育教师需要将理论教学与实践教学相结合。为了更好地发挥体育教学作用，高职体育教师还要依据健康教育理念构建体育课程体系，完善管理体制，比如定期举行一些课外活动，或在体育课程中增添一些实践课，并要对学生的表现进行评价与指导，一来提高学生体育活动参与，二来培养学生养成良好的体育习惯，三来增强学生身体素质。

(三)合理选择教材，加强道德健康教育

对于健康概念的理解，应从身心健康与道德健康两个层面进行理解，其中道德健康指的是思想教育，所以健康教育理念指导下的高职体育课程体系构建需要选择既有教育价值与思想深度又符合高职学生性格特征的体育教材。众所周知，田径教材是体育教育的基础性教材，但田径教材内容相对枯燥乏味，学生兴趣不高，所以为了调动学生参与积极性，培养学生优秀品质，体育教师应选择既有思想教育价值又充满趣味的教材。

(四)重视学生身体健康检查，提高教育针对性

健康教育与学生的身体健康有着密切相连的关系，在具体推行过程中，体育教师除了要关注学生身体素质，还要重视学生身体健康检查，每个学生都是独立的个体，他们有着不同的生活背景与身体状况，对于身患心脏病的这类学生应特殊对待，只需安排他们参与一些简单的技能考试，如短跑、跳远等。需要注意的是，这些项目的检测缺乏针对性，难以全面了解与掌握学生的实际体育水平，所以，高职院校要定期安排学生进行身体检查，并不断探索有效的检测方法，提高学生对自身的认识，从而有针对性的进行学习与训练。

(五)制定多元化评价体系，全面落实体育教学目标

现代教育背景下，传统的体育评价体系已经满足现代体育需求，所以高职体育教师应结合健康教育理念制定新的评价体系，促进体育教学目标的全面落实。具体来说：一方面要转变评价主体，高职体育评价不应只局限于教师评价，而是要注重学生自评、生生互评、教师评价、师生互评等多种评价方式；另一方面要拓展评价内容，从多个方面对学生进行评价，如动作技巧、心理素质等，全面考核学生的身体素质与体育素质。

三、结语

综上所述，在社会不断发展的今天，人们除了关注学生的专业知识与技能，还关注学生的身体健康与个人素养，这就决定了高职院校要加强学生的健康教育与体育教育，健康教育理念下体育课程体系构建的主要目的在于促进学生身心健康成长，所以高职院校应树立正确的健康教育理念，将体育课程体系构建落实到实际，营造良好的教育氛围，从而提高体育教学质量，为社会培养更多优秀的人才。

[1]吴棠.健康教育观念下高职体育新体系的构建思考[J].时代农机,2017(06).

[2]曾永忠,董伦红,赵苏喆.高职体育课程内容体系设计与实施构想[J].首都体育学院学报,2012(04).