基于体育文化视角的高校体育课程考试改革研究与实践

■倪 磊/吉首大学张家界学院

一、传统体育考试现状

(一)传统体育考试内容

通常来讲，高校体育考试大概要考以下几点：运动技术、运动理论、身体素质等，所有项目的考试都有严格的规范。因为不同学生的实际情况也不相同，每个人的运动能力、身体素质以及相关技术的学习能力都是有着很大差别的。以往的考核不够灵活，过于僵硬，没有考虑到学生的实际情况，这就导致体育考试反而会给一些学生带来不好的影响。有些学生运动天赋不佳，很难通过相关考试，这些学生面临着很大的心理上的压力，可能出现自卑的情绪，严重甚至会对体育课感到厌烦，这就违背了体育课考试的初衷，同时也不利于体育文化的发展。

(二)传统体育考试方法

现如今，高校体育课考试通常是将教师视为核心，学生被动的接受考核，考试方法缺乏多样性，打分标准有的时候过于僵硬。而且只凭借一次考试的成绩来给学生整个学期进行打分是有失公允的，缺乏客观性。

二、体育文化视角下的高校体育课考试改革方向

(一)考试内容尽可能的多样化

如前文所述，传统的考试内容通常比较单一，各方面都比较僵化。随时社会的发展及体育的兴盛，这种考试方法已经不再适用于当今的高校学子。为更好的将体育文化进行推广和深化，有些高校正在尝试多样化的进行体育考核。例如说将平时成绩算作期末成绩的一部分，给学生更多的表现机会。这里说的平时成绩指的是考勤成绩、课堂表现以及课堂测试这三项内容；而实际的考试则有技术以及素质这两大项。笔者在这方面有着非常丰富的经验，并建议高校应该扩宽体育课所涵盖的内容，比如说目前大部分学校的体育课都是以球类为主，而学校应该对体育内容进行丰富，比如说增添体育舞蹈、健美操武术等等，学生有权利挑选自己感兴趣的体育课程和教师，这样可以很好的激发学生对于体育课的学习热情，在学生对体育课有了兴趣之后，学习的效果就会有很大的提升，不但成绩也会有进步，对体育运动的爱好程度也会随之得到明显增强。

(二)个人考核向团队考核转变

如今，很多高校都开设了健美操以及太极拳体育课程，通常来说这两门课的考试形式为让各个学生将之前学到的东西实际的练一遍，教师根据学生演练的情况进行打分。而笔者认为，如果想要更加合理且客观的进行考核，最好选用团队考核的方法，也就是让几个学生组建一个团队，教师对团队的整体表现进行打分。这个方法可以很好的加强学生的责任心以及团结协作的能力，学生可以从中得到很大的收益。团队考核的形式不光能够更全面的对学生进行考核，而且还减少了教师的工作量，可谓是一举多得。

(三)统一标准向鼓励进步转变

大学生体育课程是学生体育文化素养培养的重要途径，但因为每一个学生的实际情况都不相同，就算在课堂上接受了相同的教育，因为学生本身就具有学习能力上的差异，因此不同的学生对于技巧的掌握效率和效果有一定的差距，故而对体育综合素质的养成效果也大有不同。正因如此高校体育考试需要进行改革，应该更加的柔和与灵活。笔者认为，不同学生的实际状况也不相同，教师需要对学生的实际状况有所了解，之后进行有针对性的教学。这样教师就能够更有效率的完成教学工作，体育综合素养也能够更好的得到提升，在对体育文化的建设而言，也是有着重要的辅助作用的。

(四)考试方法由单一闭合式向开放互动探研式转变

传统体育课考试一般采用单一闭合式方法为主，即学生考试、教师打分。而开放互动式的方法，是让学生参与到教师的考试评分中，让学生了解评分标准，学生之间相互评分，学生与学生互动，学生与教师互动。

笔者在健美操考核时尝试开放互动式的方法，学生通过考试评分了解了健美操套路考试的评分要求与规则，同时使学生探研健美操套路的组成与动作编排，这既提高了学生的学习兴趣，又形成了教学内容与考试方法的良性互动关系。由于学生参与考试评分，多人制评分对学生成绩相对公正公平，同时也培养学生诚实做人、诚信办事的基本道德，这对学生体育品德的培养也是大有帮助的。

三、结语

综合以上，若想切实的做好体育文化的推进以及深化工作，就体育教师就需要不断的激发学生对于体育运动的兴趣与热情，要在这方面进行相应的引导，帮助学生更好的成长。教师需要因材施教，让每一个学生都能够感受到体育教学带来的乐趣。而教师需要通过体育考试对学生的学习质量进行检查，这对于加强学生的运动能力可以起到很好的效果，学生可以藉此更好的成长，塑造健康的体魄。

［1］何湦.基于体育生活化视野的高校体育改革研究［J］.高教学刊，2017（10）:102～103.

［2］吴晓峰，张涵劲.对普通高校体育教育专业体操课程技术考核内容改革的思考［J］.北京体育大学学报，2008（8）.