发展现代学徒制模式的思考与建议

■罗 乐／重庆工程职业技术学院

一、如何建立现在学徒制体系

一般地，现代学徒制的界定是规范化的社会青年在岗培训，当前通常采用的主要途径是规划模式，它包括规划、项目、实施与评估四个关键环节，这也是当前我们实施职业教育教学改革，乃至整个职业教育发展的重要思维方式。当然，这种规划模式的思维方式主要来源于工程领域，然而工程问题与社会问题在某种程度上是有本质的区别。工程的实施是可以完全按照规划进行，社会体系的构建是一个自身的历史发展过程的演变结果，是历史唯物主义的重要基本观点之一。当然，如果完全按照人的主观意向去创造设计一个理想的社会是根本不可能实现的，甚至还可能会造成灾难性的后果。

因此，在现代学徒制教育的发展问题上，一定得有前瞻性和全局性，要有耐心，去引导现代学徒制教育的健康发展。当然，我们可以尝试去做一些关于现代学徒制教育的教学改革，要以发现“新型教育种子”、分析良好的“土壤环境条件”和“培育”的观点为基础，才能做到有的放矢的实施改革计划。

二、现代学徒制的种子

民间学徒制模式是现代学徒制的重要基础，现代学徒制的种子是多样式的民间学徒制。一般是企业对新员工进行的在岗培训，当然只是基础的岗位能力锻炼，了解企业和岗位的基本情况，为入职做准备。企业除对新入职的员工有岗前培训外，对老员工同样也有针对性的培训和锻炼，促进能力提升和进步。

除此之外，还有广泛存在于民间的个体学徒制模式。这种模式是我国古代学徒制的延续和继承，是传帮带的典型，也是劳动者获取高难度技艺技能的重要途径，比如建筑工、木工、泥瓦工等。随着经济增长加速，我们逐渐低估了民间学徒制对劳动者获取技能重要的作用，盲目的把过多的精力放在了校内的职业教育，也就造成了当今职业教育发展体系的不健康，不完善。

三、民间学徒制生长的内在动力

民间学徒制广泛存在于民间，是一种传统传帮带模式，发展前景有限。当然要把民间学徒制发展为适应当今社会的现代学徒制模式，必须要求民间学徒制有一定的内在动力和基础。

首先，大多数的企业都期望能够通过职业院校获得对员工培训的软件支持。企业也深知员工培训在整个生产过程中的重要性，然而企业的培训方法、培训设备、场地及师资等也往往不能满足培训的需求，希望得到职业院校的支持和帮助。

其次，在社会发展的早期，民间学徒制模式有它存在的必然性和合理性。然而，随着我国经济社会的高速发展，民间学徒制模式的不适应性也逐渐凸显，元不能满足当今经济社会高速发展对技术技能型人才的广泛需求。因此，发展现代学徒制的内在需求也越来越强烈。

第三，发展现代学徒制模式，应当抓住在当今高速发展的大背景下企业与学徒的需求和内在联系，采用合理正规的职业教育模式对其进行融合和改造，这或许是我国当今发展现代学徒制模式的主导方向。在融合改造过程中，现代学徒制模式应充分借鉴和整合民间学徒制的先进经验。

第四，发展现代学徒制是职业院校与企业的配合，但应该考虑企业和职业院校在培训上的异同。企业的招聘是具有计划性和针对性的，招聘员工也完全是依据生产或服务的需要来决定的，不会单单因为为了满足现代学徒制模式的需要而特意去招聘员工，也是阻碍现代学徒制模式发展的重要因素之一，导致了现代学徒制模式必然无法长久生存。

最后，在发展现代学徒制模式中，职业院校应当彻底转变思路，改革模式，把人才培养与企业需求紧密联系，探索 “要招工，就招生”的学徒制发展模式，在有企业需要的地方提供针对性的帮助，促进企业的民间学徒制逐渐发展为现代学徒制模式。充分尊重企业民间学徒制模式对技术技能型人才培养自身的合理性，然后在适度的加入职业教育的优质元素，如在教学内容、教学方法和教学管理等方面，逐步过渡到现代学徒制的育人培养框架中，实现职业院校与企业的在人才培养上的高度融合。

四、结语

现代学徒制模式是源于民间学徒制，不仅要满足企业的需求，还要符合学徒的自身发展需要。在现代学徒制模式的发展过程中，政府也要大力支持和培育，积极为职业院校和企业搭建交流平台，提供政策致辞和必要的经费保障。一是为了整合企业零散的民间学徒制服务，为职业院校开辟就业市场提供信息保障。二是为让企业在招聘的时候更有选择性应该从哪些职业院校去招聘，减少不必要的盲目培养培训。在这种企业与职业院校双向选择的过程中，职业院校与企业要充分建立起服务关系的意向，这种意向也是制约现代学徒制模式发展的关键因素之一。