微文化下思政教育传承“红色基因”的创新路径

■张 聪 顾 博/哈尔滨学院

据互联网络信息中心（СNNIС）第40次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2017年6月，我国互联网普及率为54.3%，网民达7.51亿，手机网民达7.24亿，使用手机上网的比例提升至96.3%①。2015年，习近平总书记在第二届世界互联网大会上说：“可以说世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。”互联网和移动设备普遍应用，微时代，微文化应运而生。微文化是一种积聚的力量，不经意的渗透日渐改变着人们生活方式，大学生作为中国网民的主要稳定群体，思维方式、学习和生活方式都深受影响。

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。“红色基因”如井冈山精神、长征精神、延安精神等，是立德树人不可或缺的教材。结合微文化特点探寻传承“红色基因”的创新路径，践行高校思想政治教育立德树人的使命已然成为新时代的课题。

一、搭建微平台，拓宽“红色基因”传承渠道

红色基因不仅在革命年代，在新时代也是我们要传承的精神力量。2013年，习总书记首次提出“红色基因”概念，之后多次提出“红色基因代代相传”的问题，强调认真汲取红色基因的养分。通过微博、微信等媒介迅速传递信息，“晒”已成为微时代人们日常生活学习中不可缺的方式之一，微时代背景下的大学生认同微文化的方式记录自己的生活和学习体验，同时也乐于通过微平台接受各种信息和价值观念。

因此各高校可结合实际情况搭建微平台，如开“红色基因”教育专栏，建微信公众号，开微博等，推送红色文化资源的图片、介绍和视频等相关资料，日常分享中潜移默化加强宣传其精神内涵，通过短小精辟的分析和评论进行“红色基因”传承教育，拓宽传承渠道。

二、把握微内容，深化“红色基因”教育作用

十八大以来，在“红色基因代代相传”的号召下，一些高校陆续开展了一系列活动，如组织学生参观红色景点、开展现场教学等，但教育形式较单一，教育作用不明显，学生不解其实质，更谈不上其精神实质的传承。“红色基因”内涵丰富，但大学生对红色基因缺切身体验，需提高“红色基因”教育微内容的要求。

微文化具有信息传播速度快，内容具有冲击力和震撼力等特点，碎片化的信息能完成对事件的完整报道和传播，任何人都可迅速传播信息。大学生面对信息爆炸还缺乏一定判断力，教育工作者在收集、整合和发布微内容时只有客观真实还原“红色基因”历史面貌，坚持社会主义核心价值观为导向，才能传递其中蕴含的精神实质，发挥其具有强大的精神导向功能。另外，发布微信息时还应注重趣味性，用简单明了网络语言，制作“红色文化”主题的微电影、微视频、微动画等微文化产品，迎合微时代大学生的特点达到立德树人的教育目的。

因此在微文化下传承“红色基因”的教育内容时，要确保微内容真实，把握政治性，坚持趣味性，在注重、引领和利用微文化中，将传统的思想政治教育方式转向生活化融合教育方式，深化“红色基因”教育。

三、鼓励微交流，增强“红色基因”教育效果

改变“填鸭式”教学。“红色基因”虽是鲜活教材，但仅凭思想政治教育者单向的说教方式，很难调动学生的积极性和参与感。90后大学生有独立个性，在微文化影响下更加抵触强制性说教方式。

教育方式向双向沟通过渡，呈即时、精简和有趣的沟通特点。在“红色基因”教育中，可通过微平台鼓励微交流，如开设专属论坛，微信公众号评论，面对面建微信讨论群及微课堂的弹幕功能等，提供畅所欲言的微平台。微交流可了解学生需求，有的放矢；可因势利导，及时答疑解惑引导学生树立正确的文化观；微交流可将“红色基因”深入人心，增强效果。

因此，对教育工作者来说，在传承“红色基因”教育中要顺应时代潮流，结合大学生的特点，灵活运用各种新技术新方法，鼓励微交流的双向沟通，增强“红色基因”教育效果，从而完成思想政治教育树德立人的任务。

注释：

①郝丽阳.СNNIС分析师:网民规模达7.51亿,手机上网地位巩固［EB/OL］.新浪 科 技 .http://tech.sina.com.cn/i/2017-08-04/doc-ifyitamv4751247.shtml,2017-08-04.

参考文献：

［1］王东红,陈晓琳.微时代思想政治教育创新路径探析［J］.吉林师范大学学报 ,2017(5):104～108.

［2］于敬岩.高校大学生红色文化教育存在的主要问题及对策研究［J］.辽宁农业职业技术学院学报,2016(18) :32～34.