工程管理类专业工作坊实训体系建设

荀志远, 李 尧, 吴秋霖

(青岛理工大学 管理学院，山东 青岛 266520)

0 引 言

工程管理类专业涵盖工程管理、国际工程项目管理和工程造价等专业。该类专业具有技术、经济、管理、法律和信息等多学科交叉性，是对岗位适应能力、科学研究能力和专业执业能力等要求很高的应用型专业。

随着我国相关企业对工程管理类专业人才能力要求越来越高，传统的实验室教学、认识实习、生产实习和毕业设计等实训体系[8]不能很好地达到培养要求。因此，许多高校开始借鉴国外教学经验，采用以解决问题为目的的工作坊教学模式[1]。“工作坊”教学模式最早出现在德国的艺术设计专业中，采取理论教学与实际项目相结合的教学方法，对现代设计教育产生了深远影响[7]。国外设置工程管理类专业的高校如英国里丁大学、美国南加州大学等均开设有工作坊或相类似的实践环节。国内高校工程管理类专业教育也注重实训教学，如东南大学以执业资格考试为基础，对学生要求的实训能力进行培养[4]；天津理工大学在工程造价专业实训教学环节增设了测量工作坊、识图算量工作坊、招投标及合同管理工作坊等[6]，取得了一定的效果；同济大学工程管理专业以核心知识和能力为依托，构建了建设项目全寿命周期的专业课程教学体系[9]。

但是，国内工作坊教学模式没有和专业能力相契合，工作坊实训教学不成体系，工作坊教学碎片化，大多数工作坊通过压缩理论教学时数拼凑实训教学时间，使实训教学质量受到一定影响。因此,面向该专业技术、经济、管理、法律和信息5大知识平台的主干课程，以工程管理类专业学生所需能力为依托，构建相应的工作坊实训教学体系，为我国工程管理类专业人才培养提供参考。

1 技术平台工作坊

技术平台是工程管理类专业的基础和支撑，通过对技术平台课程知识进行分解或整合，建立技术平台工作坊，使学生在工作坊内实训达到行业认可的基本技术能力要求。技术平台实训教学设置如表1所示。

表1 技术平台工作坊实训教学设置

实训中，通过录像、实物模型、三维模拟或虚拟现实(VR)等方式展示建筑体系和布局、工程结构、设备及管道系统等，使工程管理类专业学生直观上感受工程构造和结构[5]，在此基础上对实际工程项目进行设计和研讨，使学生系统掌握工程管理类技术知识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2 管理平台工作坊

区别于技术工作坊以实验为主的教学方式，本工作坊在管理实训教学中的应用倾向于以沙盘推演和工程项目案例分析为主，从模拟实际组织管理模式出发，通过团队协作来巩固和提高工程管理类专业学生的管理能力。管理平台工作坊分为企业管理工作坊、项目管理工作坊和项目优化工作坊3部分。其主干课程、工作坊名称和实训内容见表2。

2.1 建筑企业管理工作坊

建筑企业管理工作坊主要依靠虚拟商业社会环境(VBSE)和施工企业资源计划(ERP)两个实训内容，设立专门研讨室进行学习和交流。

VBSE属于建筑业企业层面。可实现“把企业搬进校园”的理念，根据建筑业企业实际情况设置企管部、人力资源部、计划部、采购部、质量部、财务部等。模拟现代商业社会环境下，建筑业企业开展商业活动过程中的各种业务往来关系，使学生体验到社会组织协同工作方式及管理流程。同时在模拟过程中培养工程管理类专业学生从事经营管理工作的执行能力、决策能力和创新创业能力，训练学生的全局意识和综合职业素养，为建筑业企业培养急需的商务经理打下基础。

表2 管理平台工作坊教学设置

施工企业资源计划是以系统化的管理思想，为企业提供决策及运行手段的管理平台。ERP体现整个供应链资源、精益生产、并行工程和敏捷制造的集成管理思想。施工企业资源计划系管理CRM软件以及供应链管理SCM软件集成在一起，形成施工企业资源的整体解决方案。

2.2 工程项目管理工作坊

工程项目管理作为一种科学管理方法，能够发挥各职责部门的能动性，增强团队协作能力，要求学生在限定的时间和资源内完成一项任务，并达到专业目标(如功能、质量、工期和成本等)。工程项目管理工作坊能够使学生明确工程项目各阶段目标要求，掌握资源的管控技术，获得有效处理各类项目的管理技能。

2.3 项目优化工作坊

管理优化是工程管理类专业人才要求掌握的核心技能之一，该工作坊用于培养学生的资深能力[3]。在工作坊内设立研讨室，既可以细化到材料、施工机械的选用优化，又可以针对工程项目全过程进行集成优化。同时工作坊内结合现代工程建设项目信息化的发展，配备相关性能的电脑和SPSS、LINDO或Matlab等软件，提高对项目优化的能力。

3 经济平台工作坊

经济平台工作坊分为工程成本管理工作坊、算量计价工作坊和项目投融资工作坊3部分。其主干课程、工作坊名称和实训内容见表3。

表3 经济平台工作坊教学设置

3.1 工程成本管理工作坊

本工作坊依托会计手工实训室、会计电算化实验室、工程成本和索赔管理案例室，结合实际工程对工程成本进行教学和研讨。在工作坊内实现对人、材、机和项目直接或间接相关的各项费用的控制。在工作坊内应用模拟实验室，让学生真正掌握工程造价的形成过程。同时让学生掌握相关工具软件的应用，了解工程管理前沿，为将来在工作岗位上尽快进入角色创造条件。

3.2 算量计价工作坊

作为对专业性要求较高的实训部分，算量计价工作坊承担着较为重要的实训任务。学生主要进行在定额与清单两种计价模式下工程造价的相关编制工作，达到熟练编制造价文件的目的。在学习过程中掌握编制工程量清单及投标报价表的基本程序和步骤，使学生能够得到造价工程师基本知识、基本技能的初步训练。

3.3 项目投融资工作坊

在投融资工作坊内，选择涵盖工业和建筑业等多个领域，不同类型的项目融资案例，通过对这些案例的深入分析，帮助参与实训的学生加深认识和理解项目融资的投资、融资、担保和资金结构组织以及相互之间的关系，有助于进一步掌握项目融资这一综合性的融资工具。

4 法律平台工作坊

法律平台工作坊主要针对招投标阶段设立招投标与合同管理工作坊实训。由教师针对工程项目(案例)进行任务设计，对涉及的知识点进行讲解，组织、引导学生小组讨论。学生自主查阅相关知识，进行招投标和合同谈判等环节模拟，达到掌握招投标与工程合同管理的目的。其主干课程、工作坊名称和实训内容见表4。

5 信息平台工作坊

信息平台工作坊主要是对建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)的应用。BIM技术是通过一种或多种建模软件，实时、动态的用计算机建立建筑设施的三维模型，并在此基础上整合与建筑工程项目相关的、多维度的数字化信息，包括工程量信息、施工进度组织信息、成本信息、能耗等与绿色建筑相关的信息、运营维护信息等。学生可以利用模拟软件进行施工现场的平面布置，生成三维动态漫游，及时观察布置的效果，教师也可以在系统当中及时得到教学信息的反馈[10]。其主干课程、工作坊名称和实训内容见表5。

表4 法律平台工作坊教学设置

表5 信息平台工作坊设置

6 结 语

建筑业企业要求工程管理类专业人才具有工程项目全过程管控能力，为了满足这一需求，面向工程管理类专业5大知识平台构建了相应工作坊实训教学体系，改进了现有工程管理类专业工作坊实训教学模式。学生通过在工作坊中学习和研讨，可以增加分析和解决实际工程问题能力，为工程管理类专业学生走向工作岗位奠定扎实的基础。工作坊的进一步丰富和完善，进一步整合、优化和集成是下一步努力的方向。