借助网络媒体构建双联互动同步课堂刍探

姚晓霞

摘 要：信息技术在学校教学中的应用，改变了教师的教学方式和学生的学习方式。针对农村学校教学存在的问题，文章探讨信息技术对学校教学的重要影响，认为应该利用网络信息技术实现双联互动，推进农村学校校际间的均衡发展。

关键词：农村学校；网络媒体；双联互动；同步课堂；均衡发展

中图分类号：G434；G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0019-01

随着信息技术的快速发展及其在学校教学中的广泛应用，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了改变。教师在教学过程中灵活运用信息技术，能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，同时能使同步课堂成为现实。利用网络信息技术构建双联互动同步课堂，能使偏远的、师资短缺的乡村学校共享城镇学校的优质教育资源，是帮助乡村小规模学校开齐课、开足课、开好课的有效措施，是实现城乡教育均衡发展的重要途径。

一、部分地区农村学校教学存在的问题

由于城镇化进程的加快等原因，城镇人口越来越多，部分地区农村学校的学生越来越少，很多学校是“麻雀学校”。部分农村学校相对城镇学校来说，条件比较艰苦，有时留不住教师，课程开不齐。（1）农村学校教师教学任务繁重，任教学科种类较多。在农村学校，很多教师要负责三门甚至四门学科的教学工作，备课、上课、批阅作业、课后辅导、教学反思等要付出大量的时间与精力。同时，安全工作是重中之重忽视不得，学困生转化不能掉以轻心，继续教育培训、业务进修、教研活动样样要搞。另外，农村学校往往缺少教师周转房，很多教师只能拼车上下班或者骑车上下班。因此，不少教师忙于应付，手忙脚乱，心力交瘁，缺少时间静下心来研究课程教学改革。（2）少数教师职业道德有所下滑，缺乏敬业精神。少数教师工作拈轻怕重，没有认真钻研教材内容，教学时照本宣科，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。有的教师甚至把学校教学工作当成副业，把校外有偿补课当作主业，还有的只考虑如何找门路离开农村学校。（3）部分教师年龄偏大，教学观念落后。部分教师对现代教育理念接受得很慢，教学时总是穿新鞋走老路，习惯于“满堂灌”，以讲代学，高高在上，不尊重学生的主体地位，三维目标游离于课堂之外，这严重影响农村学校教学质量的提升。

二、信息技术对学校教学的重要影响

教师在教学过程中灵活运用信息技术，能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，同时能使同步课堂成为现实。（1）激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生进行学习的强大动力。信息技术在教学过程中的应用，能够极大地刺激学生听觉、视觉等感觉器官，激发学生的好奇心，引发学生学习的兴趣。（2）提高课堂教学效率。信息技术可以把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，使学生所学的知识以图表、彩色文字、动画、游戏等多种方式呈现，让学生动眼、动手、动耳、动脑，增强学生的学习热情和对知识的理解，让学生通过多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率，从而优化课堂教学结构，最终提高教学质量。（3）信息技术使同步课堂成为现实。教育发展史上出现过四次教育革命，其中第四次是信息技术在学校教学中的广泛应用。信息技术的广泛应用，使得教育观念和教学模式也随之发生相应的变化。学生不但可以通过书本进行学习，向学校教师请教，还可以通过电子教师进行学习，大大提高学习效果，拓宽学习的渠道。信息技术可以使不同学校的不同班级通过网络同时接受同一个教师的教学与辅导，从而构建校际间的同步课堂。只要有网络的地方，不同地域的学生都可以接受同一个教师的同步课堂教学。

三、利用网络信息技术实现双联互动，推进农村学校校际间的均衡发展

部分地区的农村学校规模逐渐变小，音乐、体育、美术、英语等学科教师紧缺，这是当前普遍存在的问题。因此，很多农村学校在上级部门的指导下采取双联互动的形式，以开齐课程，提高教学质量。双联互动的形式是多种多样的，如多校间的教研交流活动、校际间代培教师活动、校际间支教活动、校际间的联校走教活动等，这些都是实现农村教育均衡发展的举措，学校可以根据实际情况选择使用。除此之外，当前还有一种基于网络信息技术的同步课堂，也是解决农村专业教师短缺问题，实现教育均衡发展的重要途径。例如，甘肃省临洮县明堂小学开设双联互动同步课堂之后，利用网络与相距十多公里的山区教学点——番寺坪小学等建立了同步课堂教室。每天下午，明堂小学教师在明堂小学的同步课堂教室执教，番寺坪小学等教学点的学生可以同步与明堂小学的学生一起通过网络上音乐、美术、信息技术课等。甘肃省临洮县全县已建立218个网络直播教室，每一个网络直播教室就是一个双联互动帮扶点。互动同步课堂改变了过去单一的走教、送教形式，节省了教师往返山区教学点的时间成本，提高了课堂教学效率，实现了优质教育资源的共享。

參考文献：

[1]杨蕾.生态位视域下农村小规模学校的定位与发展[J].中国教育学刊，2017（09）.

[2]冉新义.农村小规模学校“互联网+同步课堂”教学模式研究[J].教育探索，2016（11）.

[3]韦妙.农村小规模学校信息化发展的困境与出路[D].华中师范大学，2016.