道德教育和法治教育的融合研究

王燕

摘 要：道德教育和法治教育同样重要，教师要在教学中实现两者的有效融合，培养学生正确的道德和法治观念。教师要在二者融合的教学理念下更新观念，科学定位，注重以课传道，知行合一，同时奖励先进，规范学生行为。

关键词：道德教育；法治教育；必要性；融合；途径

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）28-0100-01

青少年正处在身心发展的关键阶段，其世界观、人生观、价值观正在形成。这就要求教师重视学生的道德教育和法治教育，把二者有效融合，不能偏废，培养有良好道德意识和公民意识的新时代人才。

一、道德教育和法治教育融合的必要性

从教学的角度来讲，道德教育和法治教育都是对学生行为进行规范的重要手段，二者本身既有一定的区别同时也有内在联系。通常情况下，道德教育呈现出的理念具有自觉性、渗透性等特点，能潜移默化地对学生的思想和行为产生积极的影响。从本质上讲，道德教育被称作一种软性教育手段，这主要是源于其运用劝诫和建议等形式对学生进行教育。在此情况下，就会让学生从本质上明辨是非，更好地树立正确的价值观念。同时，当前国家强调建设法治社会，青少年的法治教育已经纳入国民教育体系，因此法治教育必须提高到一个新的层次，克服传统教学中呈现法律内容时存在的碎片化、表层化、不够系统等方面的问题。培养学生的法治观念，必须把道德教育和法治教育融合起来，因为二者是相辅相成的，在本质上是一致的。道德是内在修养，是存在于自己内心的法律；法律是外在修养，是外在的强制性道德。将道德教育与法治教育有效融合，让学生更清晰地明白什么能做什么不能做，什么是应当追求的，什么是做人做事的底线。

二、道德教育和法治教育的融合途径

1.更新观念，科学定位

在传统的思想政治教育中，道德教育显得尤为重要，教师往往忽视了法治教育。这主要是源于很多教师在实际教学中认为对学生进行道德教育就会促使学生形成法治观念，其实这认识是片面的。一般来说，在思想政治教育中，道德教育和法治教育均是重要的组成部分，其在实际教育的过程中均会对学生产生重要影响，因此需要建立道德教育与法治教育相互渗透、相互融合、相互启发的立体化课程体系。学生在成长时不仅会遇到道德问题，还会涉及法律问题。道德教育往往是对学生心灵的一种净化和升华，而法治教育就是对学生行为的外在规范和指引。在道德与法治的教学中，教师要明确道德教育和法治教育相辅相成，对二者进行科学和准确的定位。

2.以课传道，知行合一

在道德與法治的教学过程中，教师要注重培养学生的道德意识和法治观念，要把教育理念建立在道德教育和法治教育有效融合的基础之上。这样的教学理念，才会保证思想政治课堂教学的高效性和有效性，培养学生逐渐具备较高的道德素养和公民意识。教师应当意识到，法治与道德教育更强调学生在接受课堂教育的基础上实现知行合一，就是强调实践性。首先，教师要紧紧把握住课程，立足于课程，这样学生在学习过程中能形成科学完善的法治观念，并能够逐渐提升思想道德品质。同时，教师在教学过程中还应对学生进行耐心帮助和关心，用自己的示范作用让学生感受到道德素养的重要。其次，教师要把法治观念渗透到教学中，让学生树立权利与义务相辅相成的观念，了解法律的强制性特征和遵守法律的重要性。教师在实际教学的时候，应避免出现填鸭式灌输的教学形式，而应利用生动有趣的案例或故事来启发学生。例如，在进行“诚实守信”教学的过程中，教师可以把历史事件“立木取信”讲述给学生，吸引学生学习的兴趣。这样学生就会认识到守信用的重要性，同时教师也要引导学生探究其中的法治观念，把“立木取信”包含的“有法必行”的变法背景知识传授给学生，从而加深学生对守信和守法的全面理解，实现道德教育和法治教育的融合教育。

3.奖励先进，规范行为

从教学角度看，法治教育能够对学生的道德素养有促进和提升作用。教师要让学生意识到，法律也是对学生行为控制的手段，学生不能触碰法律的红线，从而让学生形成规范的行为。虽然学生生活在象牙塔，但教师有责任让学生了解法律的本质，通过法治教育，让学生懂得法律是社会发展和运行过程中的一个重要标杆和强大支撑。法律会对社会违法事件进行处罚和警戒。发挥道德的力量和法治的力量，二者并行才会保证社会形成良好的社会风气。从教学的角度出发，教师在对学生进行思想政治教育时，就应该为学生创建完善的奖惩机制引导和激励学生。例如，教师要关注学生平常的言谈行为举止和遵守纪律的情况，对那些表现良好的学生进行一定的表扬和鼓励。教师可以开展“好人好事评比”活动，让学生之间进行评价评选，教师借此就可以了解学生基本修养。针对那些违反纪律的学生要注重引导和善意批评，让学生重视自身道德建设，形成良好的道德规范。

综上所述，教师不仅要对学生进行道德教育，还应该对学生进行法治教育，这两个教学内容均是不能忽视的。教师应该更新教学观念，从实际发展状况出发，对法治和道德教育进行准确的定位，逐渐提升学生的法治观念和道德水准，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]韩华，马亚美.道德教育与法治教育有效融合的文化视野[J].北京教育，2017（01）.

[2]张新颜，李敏.道德与法治课程“综合性”的思考与实践策略[J].中小学德育，2018（04）.