新能源汽车专业实训基地建设标准研究

蔡文博 赵宏涛 赵越

一、建设理念

實训基地应是产、学、研一体的，应充分利用虚拟仿真软件，实现理、虚、实一体，有条件的可以在校内建设“教学工厂”，缩短学生角色变化的距离，尽可能让学生在实训环节了解工作场景，同时兼顾基地建设的合理性和实用性。

二、要求

1.实训场所的基本（环境）要求

使用面积：为充分发挥实训设备的效能，实验室、实训室和实训车间等实训场所应根据师生的健康、安全要求和教学内容确定使用面积，如果单间使用面积满足不了要求，应增加同类实训的实训室间数，并符合国家相关规定。

采光：实训场所的采光应按照GB 50033的有关规定。

照明：实训室和实训车间的照明应根据教学内容对识别物体颜色的要求和场所特点，选择相应显色指数的光源，一般显色指数不低于Ra80。实训场所的照明要求应符合GB 50034的有关规定。

通风：应符合GB 50016和工业企业通风的有关要求。

电气安装：应符合GB 16895的有关规定。

防火：应符合GB 50016有关厂房、仓库防火的规定以及GB 50067的有关规定。

卫生与安全标志：应符合GBZ1、GB 12801的有关要求。

安全标志：应符合GB2894、GB2893、GB16179的有关要求。

高压安全防护：应遵循五条安全规定；应使用个人防护装备；应遵循维修场地的要求。

上网条件：实训室应接入互联网。

2.仪器设备

在保证实训教学要求的前提下，各学校可根据本专业的实际班级数对实训课程进行合理安排，并配备相应的仪器设备数量；各学校或培训机构可根据地域特点和汽车使用与维修市场对从业人员的具体要求，选择相应规格、型号的仪器设备；配备的仪器设备产品质量应符合相关的国家标准或行业标准，并具有相应的质量证明；各种仪器设备的安装使用都要符合有关国家标准或行业标准。

3.设备要求

以人数为40的标准班级为单位考虑实践教学条件最低配置要求，实训室应配备多媒体、电脑及多媒体中控系统、网络及网络交换机、VGA视频分配器及学生用的桌椅等，如果班级个数增加，综合教学安排情况，实践教学设备数量应相应增加。

三、师资要求

1.校内专任实习实训指导教师要求

专任实习实训指导教师应具有本专业或相关专业大学本科及以上学历并取得相应学位和高校教师资格，能够承担专业实验、实训和实习教学工作；具有较高的政治思想素质、职业道德和较强的责任感、事业心，对学生思想动态有一定的把握；具有较扎实的相关专业知识，对新能源汽车技术的发展有一定的理解与把握；教师应具有面向企业开展专业技术培训的能力，并积极与企业联系，主动承担本专业技术领域的科研和技术服务工作。

2.企业兼职实习实训指导教师要求

兼职实习实训指导教师应具有较高的政治思想素质、职业道德和较强的责任感、事业心，对学生思想动态有一定的把握；企业兼职教师应具有工程师以上的职称或二级以上的职业资格；具备与汽车维修制造相关企业工作经历3年以上。

四、管理规范

管理规范应包括《实践教师职责》《学生实验实训守则》《实践教学材料及工量具管理制度》《设备台账管理制度》及各实训室简介、管理规范和重点设备操作规程。

本文重点对新能源汽车实训基地建设标准进行表述，对实训场地、实训设备、师资队伍等提出了合理化建议，具有一定的现实意义。

参考文献：

[1]马云贵.新能源汽车实训基地的建设标准初探[J].黑龙江教育学院学报，2015（2）.

[2]陆玉靖，李 强，王国富，等.汽车检测与维护专业校内实训基地建设初探[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2003（4）.