以兴趣为导向，构建初中语文高效课堂

刘和平

摘 要：課堂改革的春风已经吹遍了中国的大地，在具体的教学实践过程中，实现课堂学习模式转变的根本是学生的学习方式的转变，将传统的被动接受式的学习体验过程转变为学生在学习实践过程中的积极学习、主动合作、乐于探究的学习模式，让学生在具体的学习实践过程中真正地行动起来，做学习的主人，做自己行动的主人，在努力学习、积极探索的实践过程中有效地提高学生的学习效果。因此，本文以高效课堂的创设为话题，谈谈在课堂革命的进程中如何有效地激发学生的主体性。

关键词：初中语文 教学实践 高效课堂

新形势下的课堂教学，应注重学生的学习积极性的激发，注重学生在具体的学习实践过程中的积极实践和有效参与，在积极的学习体验过程中的主动学习、合作探究式学生的状态，让学生在充分地调动自身的学习积极自主性的基础上有效地促进课堂学习效果的提高。[1]

一、游戏激趣，点燃兴趣

游戏是儿童的天性，尤其是初中阶段的学生，他们活泼好动，热爱游戏，在游戏体验的过程中，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，在有效情境的驱动下最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，促使他们在积极的游戏参与实践过程中有效地提高自身的学习兴趣，提高自己对学习活动的参与的热情，在期待视野的引导下，激发学生自主地投入到学习实践的过程中去，在学生的积极参与、主动求知的学习体验过程中，有效地提高学生的学习效果。

例如在学习《我的叔叔于勒》中，我们在教学实践的过程中若是单纯地利用课文来讲解，学生的学习兴趣必然难以达到有效地激发，而学生在学习实践过程中的参与度决定了学生整节课的学习效果，只有让学生在具体的学习实践过程中积极地行动起来，让学生在学习过程中自觉地、主动地探求学习的方式，才能够使学生在具体的学习实践过程中有效地提高自身的学习效果。因此，在《我的叔叔于勒》教学实践的过程中，我们将游戏的环节有效地融入到教学实践的具体过程中去，在有效地调动学生的主体性的基础上，最大限度地提高学生的学习效果。[2]

二、活动激趣，点亮过程

初中阶段的学生的自尊心和自信心都比较强，他们希望在具体的学习活动过程中得到教师和同伴的肯定，他人的肯定是他们前进的强有力的动力，因此，学习竞赛活动的有效开展，能够有效地调动学生的学习主体性的激发，促使学生在积极的学习体验的过程中，更加认真地投入到学习实践的具体过程中去，在积极的学习实践中，有效地提高学生的学习效果。

在初中语文学习实践过程中，阅读是学生在知识积累阶段的学习实践中必须有效地把握的一项学习内容，但是在具体的学习实践过程中，我们面临的是大量的文本，如何通过有效手段引导学生自主地、自发地、积极地形成对书籍的主动学习实践的过程是我们不断追寻的。将阅读学习的过程与学习竞赛活动有机地结合起来，在具体的学习实践过程中，以日赛、周赛、月赛的形式进行学习竞赛，根据学生的学习和认识特地，适当地降低学习难度，适当地增加学习竞赛活动的趣味性和知识性，在两者的有效促进的过程中有效地提高学生的学习效果。例如在进行《智取生辰纲》、《杨修之死》等课文的学习后可以尝试让学生阅读名著的其他章节，然后开展竞赛。

三、微课激趣，点燃体验

在初中阶段的语文教学实践中，我们根据初中阶段学生的心理特点，将学习内容与学生喜爱的形式相结合，通过微课形式创设出丰富多样的学习内容，让学生在生动形象的学习情境的引导下，产生丰富的心理体验过程，产生有效地思维体验过程，在心理和思维体验的驱动下，驱使学生展开积极的学习实践活动，让学生在具体的学习实践过程中积极地行动起来，勇当学习的主人。

例如在学习古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗词教学中学生必须首先掌握的是诗词的基础常识性的学习内容，作者、诗歌的写作背景等等，在教学实践过程中，教师单纯地知识讲解过程很难有效地调动学生的兴趣，缺少了兴趣的引导，学生的学习状态自然就难以得到有效保证，因此，我们在教学实践的过程中，将学习内容与学生喜闻乐见的形象和内容结合起来，在调动学生的心理体验的基础上，结合生动形象的图片、文字效果等内容，来吸引学生的学习兴趣，促进学生在古诗学习实践中的积极性和主动性的有效发挥，使学生在具体的学习实践中真正地行动起来，同时结合音乐、声音、文字等多重效果的有机结合，让学生在对诗歌的阅读、对诗歌的欣赏、对诗歌的丰富的感受体验过程中，享受诗歌学习的过程。

综上所述，在初中语文教学实践中，点击学生的心理，紧握学生兴趣这一脉搏，在具体的教学实践过程中充分地调动学生的学习积极性和主动性，让学生在具体的学习实践过程中真正地行动起来，做学习的主人，做自己的主人，在具体的学习实践过程中他们能够做到主动进取、积极实践、乐于探索，在具体的学习过程中，让心理带动体验，让需求引导实践，使学生的学习效果能够在丰富的认识和体验过程中，得到更加有效地提高，让课堂革命在行动与实践的结合过程中以更加丰富的形式呈现。

参考文献

[1]尹继春.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].赤子（上中旬）.2015（21）.

[2]周强.如何培育学生的语文核心素养[J].语文天地.2018（08）.